2、第一轮复习重在夯实基础，适当放慢速度，顺利过渡 。教师应依据普通高中生物课程标准和考试说明，理清教材中的知识点，对高考考什么要做到心中有数，在复习中让学生知道高考考什么知识点：重要的，基本的知识点也就是核心内容有哪些，各个知识点的要求层次要交代给学生，让学生在学习中目标明确，有针对性学习 。目标定在梳理课本知识，加强和巩固对教材知识的理解，并及时解决仍有疑问的知识点上，帮助学生建立起自己的生物学知识网络，要求每个考点过关 。
3、复习中应引导学生准确掌握核心概念，规律的理解 。核心概念反映了一个人对生物科领域中核心的基础内容的掌握和应用水平，是一个人掌握现有生物学理论所必须的，又是高校深造的基础 。因此，对核心概念需要一次性肯定的准确理解，掌握概念的内涵和外延，不能似是而非 。对规律的理解则要求学生弄清楚规律适用的对象和范围，既不能不敢用，又不能形成思维定势，到处都用，造成错误 。
4、复习中为提高学生的审题能力、解题能力和答题的规范性，要针对每一个知识点选择典型例题进行解析，要不断对一个知识点变换考察模式，并寻求解答 。课堂要求做题要少要精，重在学生的思考，做完后及时分析，做到学生理解透 。
5、加强对学生实验能力的培养 。近年来高考试题都十分强调考生的实验能力 。有的题目是改正错误的实验步骤、有的是要求设计实验步骤、有的要求预测实验结果或分析实验现象等 。这些题目从到结果的分析都是开放的，有利于提高学生的科学素质和创新精神，真正是在考能力 。教师讲实验，学生背实验肯定不行 。照着教材的实验设计依样画葫芦做实验也不行 。在实验教学中我们必须让学生真正弄懂实验原理，弄清实验中每一步设计的科学依据 。要让学生掌握整个中学阶段生物学实验所涉及到的一些科学实验的基本方法，如对比实验法、单因子实验法等 。
6、为检测复习效果，以便及时发现问题，在每一章复习结束后，都要进行单元测试，每月进行一次综合测试，以帮助学生建立学科内知识的综合 。
（1）单元测试题出题请以本单元的基础内容为主，并注重知识点的联系，综合题不宜出太多：月考试题以本月
学习的内容占有60%—70%的份额，强调基础，进行知识点变式训练，在前面的几次月考中（若第一次月考分班除外），当月前面所学的占20%比例，其余未复习到的占5%—10%左右，综合题不宜太多，让学生有学习生物的兴趣，加强学生学习的信心 。月考还要注重考虑上次月考中学生出现的普遍问题进行出题 。后几次月考则注意知识的纵横联系，加强学生的综合能力 。

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