小学体育教学论文怎么写？(23)

2.运动量要根据学生的学习兴趣而定。一节体育课上，光考虑安排运动量了，老师认为很合适，可是，我们发现，在不同的班级效果不一样，其中一个重要的原因是，有的班级的学习非常喜欢体育课，他们乐于运动，而有的班级整体上不喜欢体育课，体育课上起来总是死气沉沉的。如果出现这两种不同的情况，我们给他们的运动量也要做适当的调整。所以说，运动量安排是以学生乐学为基础的，只有这样，才能让学生主动的参与运动，积极的学习，从而起到更好的锻炼效果。
3.注意巧妙的安排运动量。我们发现，同样的运动量在不同的班级却发生了不同的现象，有的班级很快就完成了，而且学生不觉得累，而有的班级学生既感觉累，又没有完成任务，那就是老师对学生的组织发生了改变，如果我们运动好的教学方法，引导学生在玩中学，那么，学生就会不觉得累，而是积极的配合老师练习，而且练习时体验到了快乐，那么，这样的运动量安排是科学的。我们可以运动分组练习、竞赛练习、情境练习、游戏练习等方法。
4.安排运动量时要从易到难、从简到繁。从总体运动量进行了安排，并不一定会不出情况，也要遵循一定的原则与规律，简单来说就是循序渐进，从易到难的安排内容，并及时对运动量进行合理的调控，使学生能在承受的范围内进行活动。只有这样，才能让运动量更好的落实下去。
5.注意对运动量监控。运动量什么样才能合适呢，老师没有参与到活动中去，对于学生的判断要有一定的技巧，只有这样，才能对运动量科学的掌握，并在适当的时候进行调控。可以用测心率的形式进行，在课前测量一次，这是平静时的心率。然后每隔十分钟一次，看期有没会变化，再就是在学生刚刚完成一项运动时测量，看期是否超过了规律的心律，这样，就可以从全局知道了学生的所承受能力。总之，运动量的安排，是一个运动的过程，要注意学生的个体差异，还要从其他各方面综合考虑，只有这样，才能制定合理的运动量，为学生的学学习做好保障。

小学体育教学论文怎么写？

小学体育教学论文:体育课如何吸引学生
金碧小学易伟
近年来，在片面追求升学率的应试教育的导向下，各门文化课教学中都有学生厌学的问题，甚至在体育课上同样有“厌学”的现象。从理论和实践上讲，小学生应该是最喜欢体育的人群。我们常常可以看到，在体育游戏中小学生是那样情不自禁地全力投入。由此可见，学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课，而是对一些体育教师在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥厌倦甚至反感。这是体育教学中教与学的对立。因此，体育课如何吸引学生，是一个值得研究的课题。体育课如何吸引学生呢？我的做法和体会是：