大数的读写教学反思怎么写？( 二 )

大数的读写教学反思怎么写？

教材配套光盘非常棒，有动画有互动。但是，今天的光盘出了一些小状况：书本25页第5题（如图）：书本上是71颗星星，光盘上画的却是72颗星星。
我故意“忽悠“了孩子们一把，课堂实录如下：
师：看大屏幕，估计这里有多少颗星星呢？
学生估得五花八门。
师：我们像上次一样，一边圈一边猜好不好？这样，大家看着大屏幕一起来圈。
师生指着屏幕圈，学生逐步调整自己的估计。
最后，得出结果：屏幕上一共有72颗星星。
师：下面各自在书本上边圈边感受估计的过程。
我特意走到学生间，看她们圈着圈着，圈到最后，有人嘀咕，怎么是71颗？
多多举高小手：范老师，我数了又数，怎么是71颗呀？
我笑而不答。
“孩子们，数到72颗的请举手！”举手的只有七八个人。
“数到71颗的请举手！“一大片都举高了手。
一年级的孩子多纯粹，实事求是！71颗就是71颗！哪怕你老师屏幕上数的结果是72颗。
“正确答案就是71颗！范老师光盘上不小心多画了一颗。”我公布说，“我要送八个字给数到71颗的小朋友！”我在黑板上写了八个大字：“相信自己，实事求是！”
【大数的读写教学反思怎么写？】“学习数学，我们就是要相信自己的思考，事实是多少，就是多少！这就是实事求是哦！”