部编本三年级语文下册课件：荷花怎么写？( 五 )

(1)课堂讨论：翠鸟怎样捕捉小鱼?(2)指名读相关句子。(3)出示填空练习：
翠鸟(蹬开)苇秆，(像箭一样)飞过去，(叼起)小鱼，(贴着)水面往远处飞走了。
(4)讨论括号中所填的词语说明了什么?
经过讨论，要让学生弄懂这句话活灵活现地写出了翠鸟捕捉小鱼的经过。“蹬开，飞过去，叼起，飞走”这个系列的动作，能够看出翠鸟动作熟练、连贯、非常迅速，都是在瞬间实行的。这时，教师可引导学生联系下文“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾”，进一步体会翠鸟动作的迅捷。苇秆摇晃是因为翠鸟蹬开水面，水波荡漾是因为鱼儿被叼出水面。这“摇晃”和“荡漾”持续的时间都不可能长，而就在这极短的时间里，翠鸟叼着小鱼飞的无影无踪，可见翠鸟动作迅速敏捷，准确，不落空。
(5)为什么翠鸟能这样迅速准确地捉到小鱼呢?让学生联系上文找出相关句子。
(6)出示句子，让学生选择带点词的意思。
“即使它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。”
(7)出示带点词的意思，让学生采用出示反馈牌的方法选择准确的解释。
(8)讨论句义。
在这句话中，作者先说小鱼“机灵”，再说“难以逃脱”，借以反衬出翠鸟的目光极其尖锐，说明翠鸟在观察露出水面的小鱼时十分机警，再联系上文，翠鸟长着“一双透亮灵活的眼睛”、“一张又尖又长的嘴”，这样捕捉水面上的小鱼当然是既迅捷而又准确不落空了。(四)联系上下文体会句间联系。教学过程中，教师可采用句式训练的方法，引导学生联系上下文弄清句间联系。
例：
1.翠鸟停在苇秆上一动不动地注视着水面是因为它有________ 。2.翠鸟目光锐利是因为它有________ 。
3.翠鸟能在疾飞中叼起小鱼是因为它有________ 。
通过这样的句式练习让学生理解到翠鸟捕鱼本领高超，不但仅因为身体某一部分的特点，而因为它外形各部分特点整体发挥作用的结果。
篇2
1.会认11个生字，会写13个生字。准确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.学习作者观察的顺序和抓住特点实行观察的方法。体会关键词在表情达意上的作用。
4.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
教学重点
学习作者的观察顺序和观察方法，体会作者是如何抓住事物的特点实行描写和说明的。
教学难点
体会作者是如何抓住事物的特点实行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。
教具准备生字卡片，搜集相关翠鸟的资料
导学过程二次备课
预习提纲
1.收集相关翠鸟的资料。
2.自由读课文，找出自己印象深刻的部分，并记下不懂的地方。