《操场上》语文课件怎么写？( 二 )

预设：跳高、拔河。交流：在同学表演这些运动的过程中，你有什么新发现？
5、学生汇报。
预设：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的，所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。
第一行的活动与手有关。
第二行的活动与脚有关。
6、启发交流：你还知道哪些带提手旁或足字旁的字？
六、再读儿歌
过渡：我们再来学习一首儿歌，看看文中的小朋友们，在操场上做什么活动呢？
齐读
数一数文中有几句话。
读一读第一句和第二句话，你发现这两句话的最后一个字的读音有什么相同的地方吗？轻声读的要又轻又短！
师示范读生模仿练读—男女生读
圈一圈操场上那么热闹，他们在操场上玩什么呢？
读第三句，圈一圈。
注意停顿：跳绳 | 踢毽| 丢沙包，天天锻炼| 身体好。
操场上那么热闹，他们的心情一定很。
请同学们带着这种欢乐的心情齐读全文！
加上自己喜欢的动作齐读全文。
七、拓展
过渡语：热闹的操场为我们带来了无穷的乐趣，留下了我们许多欢声笑语。你喜欢什么体育活动呢？和同学说一说并向大家介绍玩法。
词语分类：那么多好玩的活动，我想把它们分两类你能帮一帮我吗？
第一行的活动与手有关。
第二行的活动与脚有关。
八、编一编
铃声响，上课了，
（教室里），（静悄悄）。
（看书写字做算术）。
好好学习为中华。
小结
大家课上学得都很认真，课下，也要像文中的小朋友一样多做一些活动，坚持锻炼身体，这样才能做一个健康聪明的好学生！

《操场上》语文课件怎么写？

在沙漠中心教学设计
教学目标：
知识目标：理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。能力目标：学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。
情感目标：体味生命的意义，培养敢于面对挫折的坚强意志与品质, 培养社会责任感。教学重点、难点
1．梳理作者的心理变化过程, 学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。
2．在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，积极乐观地对待挫折和失败。教学方法：采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在感兴趣的自主活动中，互相合作，探究创新。
教学过程：
一、导入新课：
探险，是充满危险的活动，是当今社会流行的一种生活方式，例如，去沙漠探险，在沙漠中心你可能会遇到哪些困难？你会采取哪些措施？当一切措施都无效果时，你的心情会如何？当那些勇敢的探险者们身陷困境、面对死亡的威胁时，他们是否也有常人一样的恐惧？下面让我们走进探险家的心灵世界，去感受他们的情怀。