7．理解第四行诗句 。思故乡：指名说说思故乡的意思、谁能说说这行诗句的意思？（诗人看见明月，不由得低下头思念起故乡来 。）
8．指名读全诗，并说说这首诗的主要意思 。
9．小结：这首诗前两句写“静夜”之景，用霜比喻月光，渲染出一种夜深人静的清幽境界，表现客居他乡的孤独生活 。后两句写“思”，诗人见景生情，由望月而想到月下的故乡，从举头到低头，触动了思乡的情怀，陷入深沉的思绪中 。
四．细读感悟，朗读比赛 。
1.教师活动：先让学生读准诗中的每一个字，在读准、读通的基础上告诉学生，古诗的朗读，速度要稍慢，要有抑扬顿挫 。五言诗，每句都有停顿，一句句标出并示范朗读 。在学生对诗意大概有所了解后，可让学生在音乐声中边做动作边朗诵，最后达到能够背诵 。
床前/明月光，
疑是/地上霜 。
举头/望明月，
低头/思故乡 。
2.教师请同学们以小组为单位轮流读课文，每个小组推举出一位代表，在小组间开展比赛，我们投票选出读的最好的小组 。(学生组内朗读)
3.学生朗读比赛，评选读的最好的小组，给予表扬 。
五．指导书写，巩固字词 。
1.教师活动：本课的会写字一共有七个:思、床、前、光、低、故、乡 。（教师在黑板依次按笔顺写出这七个字）
2.学生活动：学生看黑板笔顺图，自学描红课文的七个会写字 。
3.教师活动：教师指导学生巧计生字 。比如：“思”字，上面是“田”，下面是“心”，可以记为：动脑筋种好田，让禾苗长出好多麦穗；“床”字，可以记为：广西有根木头；猜字谜“他是何方人氏，老爱脚踢石子”，谜底是“低”；等等 。
4.教师活动：教师强调书写 。比如:“床”字在书写时“广”要把木包住；“前”第三笔横要写长一些；“光”的中间一横要写的长一些，最后一笔不是不是捺，是竖折勾；等等 。
学生活动：在田字格里规范书写七个会写字 。
5.教师活动：学习了这七个会写字，请同学们用他们组词 。(学生活动：学生回答 。)教师点评：教师点评学生组词，并列举其他词语，拓宽学生的思路 。
六．课后作业 。
1.熟练会认、会写字 。
2.有感情的朗读古诗，背诵古诗 。
3.课外作业：
(1) 再看夜晚的天空，把新的发现说给同学听 。
（2）课外继续收集和阅读：有关李白及他写的其他诗，还有描写夜空或介绍有关星体的科学知识的一些课外读物 。把收集到的和读过的带到班里，向同学介绍或互相借阅 。
板书设计：
静夜思李白
床前/明月光，
疑是/地上霜 。
举头/望明月，
低头/思故乡 。

一年级下册语文第四单元教案课件怎么写？

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