七年级语文《童趣》说课稿怎么写？( 五 )

（六）布置作业 1.背诵课文。
2.完成课后“研讨与练习”二。第二课时：
（一）回顾课文，整体感知
教师带领学生回顾第一课时的内容，按照文章的叙事顺序提出问题，要求学生自主讨论探究，教师再对学生的解答做出点评，给予适当引导。
问题1：这篇课文的主旨是什么？
明确：本文的主旨是写作者儿时的“物外之趣” 。
问题2：请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”？明确：（1）把蚊子看成鹤（观蚊如鹤）
（2）把从草当作树林，把虫蚁当作野兽（神游山林）（3）大癞蛤蟆并赶到别的院子里去（鞭打蛤蟆）
问题3：你认为这种“物外之趣”是怎样产生的？这几件事中的童真童趣表现在哪里？明确：通过仔细的观察，借助于丰富的联想和想象创造出来的。
（1）小—大如：丛草—树林虫蚊—禽兽土块—峰、谷（2）丑—美如：蚊虫飞舞—白鹤舞空
（3）益虫—坏人如：癞蛤蟆吞食二虫——捉、鞭、驱
问题4：“我”为小虫打抱不平，为什么只是将“驱之别院” ，而不是将癞蛤蟆处死？明确：热爱小动物。珍惜生命。处置有度。不忍心。（答案不唯一）
（二）总结课文，归纳中心
通过教师引导学生的自主探讨，学生对课堂内容有了较明确的认识。但考虑到学生水平的不同，教师在最后可以对文章的中心内容做归纳，或是请同学起来归纳。
（三）提出问题，探究延伸
除了掌握课文的内容之外，还应对学生在情感认识的培养上有一定的延伸。教师可以通过提出问题，引导学生在课本的知识以为，有更深一层次的思考。
2提出问题：
1.你有没有过类似于作者小时候的经历？试着展示一下自己的想象力和创造力。明确：鼓励同学们敞开述说，教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会。做好评价。2.这篇课文对你有怎样的启发？
明确：联想和想象是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想象的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做，勇于开拓的人。
3.你认为怎样做才算是一个有情趣的人？
明确：热爱自然，热爱生活；富于联想和想象，有一定的审美能力，能发现美，认识美。答案不求统一，只要言之成理即可。要尊重学生的独特感受，对有创意的回答，教师要给予鼓励。