《差生的转化》读后感格式怎么样？

《差生的转化》读后感
当仔细品读一部作品后，你有什么体会呢？让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。那么如何写读后感才能更有感染力呢？下面是小编为大家整理的《差生的转化》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
【《差生的转化》读后感格式怎么样？】爱因斯坦、爱迪生、丘吉尔、卡内基；沈从文、苏步青、三毛——他们自小都不守规矩，桀骜不驯，野性十足；他们天生喜爱独立思考，我行我素；他们被老师称为“笨蛋”，受尽屈辱，他们被学校视为不可造就的“废品”，但是他们偏偏得到历史的青睐，成为杰出人物。这些所谓“笨蛋”的杰出人物的经历，带给我们教师很多的思考。
什么是差生？普遍的理解是，学习成绩不良的是“绝对”差生；品行差的是“相对”差生；学习成绩和行为习惯都不良的是“双差生” 。而依据学习成绩决定学生的尊贵低贱并把他们分成三六九等，则是“差生”的主要根源。也正是这种有失偏颇的简单理解和定性，造就了所谓的“差生” 。长期以来，“差生”遭遇着生活和学习上的寂寞，在被人遗忘的角落里悄然无声地成长，没有人关注过他们的喜怒哀乐。
“物以类聚，人以群分。”在学生中，永远有“好”与“差”之区别。人们希望消灭差生，都是优生，可是，没有“差”，何来“优”？有优必有差。人的禀赋也是有差异的，各有所长，皆有潜能。只要我们教师充分考虑学生的个体差异，因材施教，发展特长，开发潜能，这些所谓的差生都是有可能成才的。因此，把目光瞄准在差生身上，不断改变差生的.状况，是教育永恒的主题。
要转化差生，教师需要摸清差生的基本情况，对差生有一个全面的了解。差生有的是基础知识差，有的是智力发展比较慢，有的是思想品德差。在教育过程中，教师要注意分析差生情况以便采取措施对症下药。
一、爱心感化差生。
没有爱，就没有教育，教师要以宽广的胸怀面向全体学生，给每个学生以真诚、团结、无私的爱，特别是对差生更要爱护关心、帮助、鼓励激发学生的学习兴趣。其次，教师要与差生的建立和睦的关系，使学生消除恐惧心理，感到教师的和蔼可亲。大多数差生成绩差，或者是思想品德差，或是智力发展存在着问题，这时，教师不可歧视差生，要让差生感到自己并不是无药可救，自己通过努力还是可以进步的。最后，教师要寓教于育，因势利导，及时发现苗头，耐心地引导，鼓要敲在点子上，对差生不但要关心还要及时发现其闪光点，因为再坏的学生总有他可取的一面，教师千万不要扼杀学生的学习兴趣，对学生所做的一切给以全盘否定，这样会使差生失掉学习的信心。