学习结伴、轮流、请求、商量等交往方式 。
喜欢阅读 ， 会将语言的含义与图像进行联系、想象 ， 懂得爱惜图书 。
愿意尝试使用各种材料、工具进行制作和绘画 ， 从中体会成功的快乐 。
能自然愉快地唱歌 ， 能随音乐自由舞蹈等 。
关注社区内典型的设施、景观 ， 萌发爱家乡的情感 。
四、保育工作
保育工作是做好教育教学工作的重要前提条件 ， 应针对性地去开展工作 ， 并做到有的放矢 ， 常抓不懈 。
1、扎实做好卫生工作 ， 严格执行幼儿园各项卫生保健工作制度 ， 每天坚持做好清洁、消毒、通风工作 ， 杜绝传染病的发生 ， 合理安排幼儿一日生活 ， 为幼儿创设一个干净舒适、健康的生活学习环境 。
2、每天耐心指导幼儿用正确的方法独立进餐 ， 注重幼儿良好进餐习惯的培养 ， 经常提醒幼儿喝开水 ， 让幼儿学会摆放好水杯 。
3、教育幼儿不用脏手揉眼睛 ， 不抠鼻孔 ， 不挖耳朵 ， 有鼻涕自己及时擦 ， 不随地吐痰 ， 不乱扔纸屑 。
4、培养幼儿的自理能力 ， 教幼儿学习穿脱衣服、鞋袜 ， 摆放日常生活用品 ， 做些力所能及的事情 ， 如搬小椅子 ， 收放玩具等 。
5、坚持早、午检 ， 发现不安全因素及时处理 ， 有病儿立即送医院治疗 ， 然后通知家长 ， 使其了解幼儿的病情 。
6、做好病、弱儿的护理 ， 密切关注孩子的精神面貌 ， 对于病儿 ， 按时喂药 ， 多给他喝水 ， 并做好记录 ， 以免出差错 。
7、作业教学活动是幼儿园一日活动中的重要环节 ， 是对幼儿进行系列教育的重要形式 。保育工作的重点是“调控” 。具体包括：
第一 ， 端正幼儿的坐姿 ， 纠正握笔姿势有误的孩子；
第二 ， 注意保护幼儿的视力、听力和嗓音；
第三 ， 观察幼儿的情绪和注意；
第四 ， 留意孩子是否将碎物放入口、鼻、耳中；
第五 ， 容许孩子中途入厕和饮水；
第六 ， 注意动静结合 ， 调节活动方式和气氛 。
8、区域和游戏活动是介于幼儿作业教学活动和生活活动之间的一种具有过渡性质的幼儿教育活动 。保育任务是提供“支持” ， 
第一 ， 丰富玩具材料 ， 检查其安全性；
第二 ， 注意孩子的身体和情绪变化 ， 调节幼儿之间的矛盾；

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