语文是什么总结6篇( 三 )

语文是什么？
“语文”是什么？叶圣陶先生早在1949年就说过“语文”是“语言文字”口头为语笔下为文合成一词就称“语文” 。
然而由于汉语是单音节语素占优势凡双音节以上词语几乎都可拆分到字于是叶老始作俑者在先众人东施效颦在后“语文”一词便引发了无尽的拆字热情有的说语文是“语言文学”有的说是“语言文章”有的说语文是“语言文化”有的说是“语言人文”构成了“一语N文”的混乱局面。
说语文是“语言文学”的忽视了这样一个事实：天下文章一分为二一为实用文一为艺术文文学语文教学就是用实用文学习母语规范用艺术文学习母语变通艺术。显然把语文仅仅说成“语言文学”是不完整的。
那么“语言文章”就应能够吧？因为文章就包括了文学和非文学作品叶老也曾一度动摇：要不要把语文定义改成“语言文章”？之后加了一条说明说假如“文字”不仅仅理解为一个个的字还包括成篇的书面语那么还是“语言文字”比较准确。是的假如把诗歌、戏剧、教科书等也都说成是“文章”的确不太适合。
说语文是“语言文化”一度十分时髦文化热中文化是个筐什么都能装文化热后语文又接过了这个筐于是乎语文课上什么都讲就是不讲语文。
如今最时髦的就是“语言人文”了说语文是工具性与人文性的统一。那么科学性要不要了呢？科学性才是和人文性统一的一对儿吧？
又有引进西方语言学高深理论的说语文就应是“言语”不就应是“语言”——这是批评叶老的。但是即使西方语言学理论语言也是包括了“语言”和“言语”两方面的谁说叶老的“语言”里面就没有“言语”呢？把“口头语言”作为语文的重要资料不就是对“言语”的重视吗？
这些事情中小学语文界争论了几十年至今没有结果。
如今大学语文又之后争这次事情有了转机。马克思说：“人体解剖对于猴体解剖是一把钥匙。反过来说低等动物身上表露的高等动物的征兆只有在高等动物本身已被认识之后才能理解。”中小学语文争论不清的事情大学语文研究中可能得到解决。
为什么呢？因为中小学的语文课确实是十分综合性的不但是文学就是文化、人文乃至政治思品都是就应承担的义务所以在这个阶段争论语文课的性质争不清。高等教育阶段就不同了大学分科日细大学语文再想包打天下只能把自己的地盘也丢掉。你说“语言文学”吗？中文系能够开出许多文学鉴赏课唐诗鉴赏宋词鉴赏《红楼梦》鉴赏哪一门课不比你大学语文专业？你说是“语言文化”吗？又有“中国文化概论”各种文化专题讲座哪一个不比你正宗？你说是“语言人文”吗马列、毛概、邓论中西方哲学难道让它们“边缘”你来主流？于是逼着大学语文寻找自己的位置最后发现唯有在母语教育领域大学语文能够找到自己的家园。大学语文是“母语高等教育”也就是高等教育阶段的语言文字学习与中小学语文有学习层次上的不同这是另一个课题研究的资料在这个领域里当然也有别的一些课程但是大学语文绝对处于核心地位是一门核心基础课。