初三语文教师教学工作总结怎么写?( 四 )
1、抄写、背诵 。每星期布置三篇的抄写作业,分别是美文欣赏,名言警句,古诗词 。既可以练字,同时也是潜移默化,扩大课外积累,引导学生有意识地模仿大家作品,自主写作 。对于语文尖子生,还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文,教师面批面改;同时在抄写的基础上全面落实背诵,课内外名篇佳句全不放过,因为"背诵是一种最野蛮的手段,也是一个文明的办法"
2、注重课堂教学的人文性和学科拓展,全面提高45分钟效率 。教材既要讲得精,又要渗透人文教育和情感教育 。在学习内容上,引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域 。可大胆尝试探究性学习的方法 。如:在学习《论格物知致精神》一文时,就让学生讨论和研究中西方教育的差异 。使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧 。
3、作文积累 。增加作文的训练量 。每星期一次作文 。教师全批全改,并保证在一周内反馈给学生,以帮助学生形成乐写的习惯 。初一开始到初三坚持每天写日记,每周写美文点评,每学期自编自写两到三本书 。
通过以上方法,全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化,使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高,为中考打下坚实的基础 。当然,这些工作抓得越早越好 。
因为"冰冻三尺非一日之寒"吗!通过三年的实践,效果是明显的 。
(二)、提高学生应试能力是关键 。
语文素养的提高是一个长期的过程 。然而时间不等人,如何进行有针对性的备考,是提高学生成绩的关键 。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环 。因此,应针对中考具体情况,设计多种训练方案,提高学生应试能力 。
1、每星期的课外阅读训练 。让学生观其文而行其道,在欣赏美文中提高解题技巧 。教师的讲解是应有针对性,并总结历年中考课外阅读的考点规律,使学生心中有数 。
2、让学生尽早接触中考题型 。如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚 。因此,从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练 。以免学生怯场,便于学生的应试 。
3、注重自主性和开放性 。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动 。如学生做完20xx年各省市中考试卷后,要求他们自己分析和总结,写一篇20xx年中考语文命题预测,各抒己见 。然后教师综合权威预测 。
4、课文复习考点化 。课文复习有逻辑性的分为各个考点,指导学生系统的掌握课内知识 。
综上所述,初三语文教学和复习,应着眼以下几点:
1、激发学生的自信心和自主性 。
2、注重学生的可持续性发展 。应明确语文素养的全面提高,才是语文学习的根本 。即使在最为紧张的'总复习阶段,也不能因为实用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育 。
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