《七月的天山》的优秀教学设计怎么写？( 二 )

八、作业：
复习词语卡
板书设计：
略
教学反思：
今天上略读课文《七月的天山》，我就抓住一个问题展开：七月的天山留给你最深的印象是什么？学生马上蹦出一个词：美！自然后面就可以接着问了：美在哪些字里行间啊？指名的学生先说到了雪山，自然要体会其中的两处比喻，从有怎样的相同点？比喻写出了什么？体会了比喻的妙处，再用朗读体现雪山的壮丽，雪水的欢快。接着学生找到了花、塔松、鱼儿三处，都进行了深入理解，并结合句子开展联想说话，用朗读表现。学生在理解中感受了美，而且有大到整体的理解，小到一个句子，一个短语，一个词语，小到一个字浮的切入理解；还从作者角度去理解他的写作情感，小到从心爱感受作者对天山的深情；感悟了作者的写作方法，理出了写作顺序，讨论了作者的详略安排，知道了一个新的写作点：略写中也可以有重点，就像课文中略写森林，但其中重写了塔松。这样有阅读学习和写作学习的课我是比较满意的，何况最后在赞美天山中结束了一节课的学习。一是整体体会天山的宁静、幽静。学生明白了这天山美丽却又大气，幽静却又生机勃勃。用他们的话说：天山的花有生命力，树有生命力，鱼有生命力，雪山也有生命力，正是雪山上的雪水给了这些花草树木、鱼儿浇灌。水是这些生命的源头。他们说：正因为在这广阔的天山中能听见水声、马蹄声，更见天山的宁静。这样宁静的地方，哪怕你带着多么烦躁的心情来到这，都会被抚平，都会平静下来的。学生的感受已经很深入了，不只是感受到了景色单纯的美，已经感受到了景色的熏陶作用与生命作用了。在此基础上我决定有感情朗读结束这次的阅读旅程。我说：让我们和作者一起骑马上天山，让老师来给大家做导游。我们用朗读来进行我们的天山美丽之旅。于是我引读表示写作顺序的句子，学生接读景物描写的美句，在我们朗朗的读书声中迎来了下课声。
一课时完成是略读课文的要求，但以前我从没做到，今天做到了，不仅学生理解深入，朗读到位，而且体会深刻。能做到这样我想主问题的把握是非常重要的。看来要让课堂紧凑有效，一定要抓好主问题，切中要害，由点及面，由点成线，最后回到一个感情体悟的点，让课在书声中结束是比较理想的。
七月的天山【教学目标】1．知识与技能：（1）认识8个生字；掌握多音字“饮、重” 。（2）正确、流利、熟练地朗读课文，体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国的深厚感情。（3）了解天山景物的特点，从具体的语句中体会天山的美。2．过程与方法：领悟作者是如何运用修辞手法把天山之夏的景色描绘得具体而形象的。3．情感态度和价值观：感受祖国山河的美丽，产生热爱大自然的情感。【教学重点】正确、流利、熟练地朗读课文，能说出天山景物的特点。【教学难点】从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到熏陶。【教学过程】一、观看视频，导入新课。播放视频《新疆天山天池风景》。视频中播放的美景位于我国西北边疆的一条大山脉——天山。天山终年积雪。盛夏，戈壁滩上虽然炎暑逼人，但一进入天山，便凉爽宜人，完全是另一番天地了。七月，让我们一起去天山吧！（板书课题：七月的天山）学生齐读课题。二、初读课文，整体感知。（一）走进作者，补充资料。1．作者简介：碧野（1916—2008），原名黄潮洋，现代作家，散文家。著有散文集《在哈萨克牧场》、《情满青山》、《月亮湖》和《碧野散文选》与《天山景物记》等。2．资料宝袋：天山是亚洲中部的大山系，横贯新疆中部，西端伸入哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦，全长2500千米，宽250～300千米。平均海拔约5000米，最高峰托木尔峰海拔为