《七月的天山》的优秀教学设计怎么写？( 四 )
3 / 5（1）作者看到的景色是原始森林 。（2）分析句子：“沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影 。”
a．这句话写出了什么？（这句话写出了原始森林的翠绿、茂密、幽静 。）b．你能找出句子中把什么比作什么呢？（把密密的塔松比作撑开的巨伞 。）c．“白皑皑”“蜿蜒无尽”“重重叠叠”分别是形容什么的？“漏”字能换成“照”字吗？（“白皑皑”写出了雪峰终年积雪，“蜿蜒无尽”是说原始森林连绵不断，“重重叠叠”说明了枝叶的茂密，在这样的密林中，阳光只能是“漏”下，这里不用“照”字而用“漏”字与“细碎的日影”相照应 。）d．随话说“蝉噪林逾静”，作者又用马蹄溅水声衬托了树林的幽静 。4．师小结：作者的用词真准确啊 。5．再次有感情地朗读本段 。天山深处：1．指名读第4段 。师生评价 。2．思考：（1）请用“_____”画出作者描写花的句子 。）（2）作者运用了什么手法去写对花的赞美之情？3．交流：（1）出示句子：在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂 。（2）作者用三个极美的比喻句构成了一个排比句，突出了野花“五彩缤纷”的特点，洋溢着作者的喜悦和赞美之情 。过渡：是啊，七月的天山犹如世外桃源，真是太美了 。难怪作者在最后发出这样的感慨——（最后一段）（三）学习第三部分 。1．齐读最后一段 。2．“虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？”这是个什么句子？有何作用？（反问句，表达的语气更加强烈，表达了作者对祖国边陲天山风景的喜爱、赞美之情 。）我能变成陈述句：虽然天山这时并不是春天，但是没有一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花 。
4 / 5师小结：七月的天山天更蓝，山更高，水更清，林更密，自然之花绽放得更加浓烈 。如果七月来临，就让我们骑马上天山吧！四、课堂总结 。同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？（1）跟随作者一起上天山看到了美丽的自然风光，更加热爱祖国的大好河山 。（2）学习并感受了作者移步换景描写景物的方法，体会到作者用词的准确 。五、作业布置 。1．熟读课文，并能够说出天山景物的特点 。2．小练笔：尝试运用本课中学到的方法，写一写校园的早晨或自己喜欢的一处景物，要求能抓住景物的特征来描写 。
【《七月的天山》的优秀教学设计怎么写？】5 / 5
《七月的天山》的优秀教学设计怎么写？
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