《妈妈的账单》教学设计怎么写？( 五 ) 「问人人知识网」

（3）通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私，并以实际行动报答母亲。
教学重难点："授人于鱼,只供一食之需,教人以渔,则终生受用。"所以我把抓住重点词句读懂课文内容，体会人物的思想感情作为本节课的教学重点；新课程标准提出"语文课程应通过优秀文化的熏陶感染,提高学生的思想道德修养和审美情趣。"所以我把理解妈妈给小彼得的那份账单的含义作为本节课的教学难点。
课前预习：
（1）读课文，找出自己易读错,写错的字词,画出不理解的词语。查工具书或结合上下文理解。
（2）课文一共写了几份账单，分别是谁写的？用"～～～"画出账单上的内容。
（3）课文主要写了什么内容？试着用"课文先写了什么，接着写了什么，最后写了什么"的句式，总结一下课文的内容。
（4）找出自己最感兴趣的问题。
教学过程：
一、检查预习，感知大意。
导入：今天，老师和大家继续学习20课。看老师写课题。（有意把"账"写成"帐"）（学生在发的纸上写"账单"这个词）
检查生字词（课件：我会认--------彼得款项芬尼慈爱塞进怦怦直跳蹑手蹑脚小心翼翼）（指名读、生领读）
这些词回到课文中你还会读吗？抽生分段读课文（评价矫正读音）
（课件：索取报酬如愿以偿羞愧万分）学生读一读。跟老师一起写写这三个词。能用上这三个词说说课文写了一件什么事吗？
（师：很不错，大家预习中解决了读通课文的问题，了解了课文大意。课文不但要读通，还要读懂。）
二、阅读"导读"，明确要求。
指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。（要求为：a.读读课文，了解课文写了一件什么事；b.想想妈妈为什么写的都是"0芬尼"；c.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。
这节课我们就要用"抓关键词"的'方法来读懂这篇课文。
3、精读课文，品味语言。
1、抓"索取报酬" 。（阅读提示：自学课文1-3自然段，用波浪线在文中画出这个词。再用横线画出这个词所在的句子。说说这个词的意思。围绕这个词，你想提出什么问题？）
学生展示。师梳理解决两个问题：为什么？怎样？（学生自由读课文第1、2自然段探究问题一；自由读彼得的账单探究问题二）（课件：彼得的账单）说一说：从这份账单中可以看出彼得是怎样的一个孩子？
写"我的账单"：你平时为妈妈做了哪些事？选出二三件写下来，并标出价钱。（用上中国贷币单位）。写好后，叠好，轻轻放在课桌下，别让他人看到。
2、抓"如愿以偿" 。（师：小彼得想从妈妈那里索取报酬，这个愿望实现了吗？从文中哪个词可以看出来？用波浪线画出这个词。说说这个词的意思。文中哪个句子具体说出了这个词的意思？）