六年级数学比的认识教学设计格式怎么样?(13)


⑵师:使用其他方法的同学请介绍一下你的方法 。
指名学生介绍自己的方法 。(如果学生没想到或没用这几种方法,师可以适当补充)
方法一:画图 。可以画正方形,也可以圆圈,还可以画五角星等 。只要符合题意就要给予肯定并表扬 。
方法二:列表 。通过列表表示出每次给大班3个,给小班2个,直到分完为止 。对于这种方法也要肯定并表扬 。
方法三:直接计算法 。对于通过分析题意就能找出关系,并且说明计算方法的头脑灵活的学生给予高度表扬 。(掌声送给他,掌声再热烈一些)
通过探索交流,我发现了集体的力量是这么强大,一人想一种,就凑成了这么多种解题方法 。所以,同学们只要继续发扬团结合作的精神,就没有解决不了的难题 。
(二)根据方法列式计算
1、师:幼儿园的阿姨告诉我们,这筐橘子共有140个 。如果按3:2来分,大班和小班各能分到多少个桔子呢?
这个问题你会解决吗?请你认真思考解决出来吧 。如果有困难小组内可以进行商讨 。
指名两三位学生板演,其他学生独立解决,师巡视辅导时,指名两生板演,板演后问其他学生还有用列表、画图的方法吗?为什么?
2、让板演的学生介绍自己的解题思路 。师:请你说说为什么这样做?
学生讲解后,问:“大家同意他的做法吗?还有谁也是这样做的?掌声送给你自己 。”
①方法一:先求出5份,然后根据分数的意义求出结果 。
3+2=5大班:140×3/5=84(个)小班:140×2/5=56(个)
在学生讲解时,要让其说明3/5和2/5表示什么?为什么用140去乘?
②方法二:根据比的意义,
140divide;(3+2)=28(个)
大班:28×3=84(个)
小班:28×2=56(个)
在学生讲解时,要让学生说明为什么先divide;(3+2),5表示什么?
生:把总数平均分成5份,然后大班分3份,小班分2份 。
3、师:还有其他做法吗?咱们来比较这两种方法 。
(以方法1为例讲解)这种方法看看每种物体各占总数的几分之几,再用分数的知识来解答;
(以方法2为例讲解)这种方法是看一共分成几份,先平均分求出每份的具体数量,再各取所需,乘各自分得的份数 。
你喜欢用哪种方法?为什么?(让学生说一说)
三、巩固应用,内化提高
1、调牛奶 。
师:在我们的一日三餐中也存在比的知识 。蛋糕里的鸡蛋、面粉、糖等都要按一定的比制作,饮料中的果汁与水也有一定的比 。
①出示题目,指名一生读题 。
一瓶2200克巧克力奶,需要巧克力和奶各多少克?巧克力和奶的质量比2:9
②独立完成,师巡视辅导:“谁愿意介绍你的方法?”
学生1汇报:2200divide;(2+9)=200(克)