word软件教学反思格式怎么样？( 七 ) 「问人人知识网」

教学过程中，我始终贯穿新课程教学理念，以生为本，把学习的主动权交给学生，把课堂还给学生，而我，只是一个引导者。通过设置情景，激发学生学习的兴趣，然后引导他们自学、交流、练习，在练习过程中互相帮助，共同提高。通过这节课学习，大部分学生都较好地掌握了在Word中插入图片的方法，学生选择自己喜欢的书法家的图片，设置图片格式，制作出了一份份图文并茂的作品，并在学习中深深感受合作的喜悦，探究的乐趣。
通过这节课的教学，我对如何利用教材培养学生自学深有感触。我国著名科学家钱三强说过：“自学是一生最好的学习方法。”由此可见，培育学生的自学能力十分重要。但是在以往的许多信息技术课上，采取的多是“师示范，生练习，教材无用”的模式，整节课，生一直处于被动学习的状态，这对培养学生的自学能力无疑是很大的伤害。为了突破这一现状，在新课教学中，我时时刻刻提醒让学生看书，自己动脑解决问题。在教学“插入图片”这一部分时，我首先让学生默读，边读边想从剪贴画插入图片的方法是什么？然后请学生把方法介绍给大家。学生通过认真读书，很快就明白了插入图片的方法。通过汇报，演示，再练习，轻轻松松就完成了这一部分的教学任务。在教学“设置图片格式”这一部分时，我又安排的是另一种形式的看书，“边看边操作，看能不能解决你遇到的问题？不能解决的和小组同学讨论。”学生通过看书，自己动脑，有自己的思考，这时再进行讨论就很有针对性了。这样一来，在整节课教学中，学生真正成了学习的主人，我只是引导他们去发现，去合作的一个良师益友。
当然，在本课教学中，也存在着一些不足，如在对学生评价的过程中，因为时间紧迫，没能完成对每个小组代表作的评价，只是对突出的２－３个小组的作
品进行了点评。另外，教学中，除了小助手的帮助以外，还应当更多的关注各个层次的学生，尽量让学得快的学生吃得饱，让学得慢的学生吃得下，好消化。
教学是一门艺术。在以后的教学中，我还要不断改进自已的教学方法，优化教学设计，了解各年龄阶段学生的思想活动和性格特征，真正走进学生的心里，做一位学生心目中的良师益友，从而使自己的教学水平得到提高。

word软件教学反思格式怎么样？

信息技术课程对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。通过《初识Word》这节40分钟的教学，让我有所收获，谈谈我对这堂课教学的一些反思：
首先，让学生喜欢信息技术这门学科，喜欢课堂上所需要掌握的内容。兴趣永远是学习的动力。兴趣越大，学习的动力越大，学习的状态越好，学习效果就越明显。通过多媒体，一开始我就向学生展示了一幅彩色作品，学生一下子被图文并茂、创意生动的作品吸引了，激发了学生主动探究知识的动机。