《访兰》教学设计怎么写？「问人人知识网」

学习目标：
1、能正确流利朗读课文，掌握生字词。
2、了解课文内容，给课文划分段落。
教学过程：
一、引入质疑
1、展示有关兰花的绘画作品和实物图片，让学生欣赏，展示有关描写兰花的诗词，让学生朗读。并思考各诗句着重体现了兰花的什么特点。
2、谈话：兰花形态绰约多姿，给人们带来了愉悦的美的享受。今天，我们一起来欣赏贾先生笔下的兰花又是怎样的与众不同。
3、揭题质疑。如：为什么用“访兰”而不用“赏兰”？父亲带“我”去访兰的目的是什么？
二、出示目标
【《访兰》教学设计怎么写？】师：请看学习目标
1、流利朗读课文，掌握生字词。
2、了解课文内容，给课文划分段落。
目标大家都清楚了，你有信心完成吗？（生：有）声音很洪亮，说明你们信心十足。今天我们进行4场比赛，比一比谁最棒！
三、第一次先学后教（初读课文，扫除生字）
自由朗读课文，借助拼音把课文读通顺，3分钟后比一比谁最棒！
1、生自由朗读课文。
2、指名轮读。（有错即纠，并板书错字）
3、齐读生出错的字词。
四、第二次先学后教（比认字）
接下来我们进行第二场比赛：比谁最先把生字词读准确，记牢。（时间：2分钟）
1、师出示生字词。
2、生自由读。
3、同桌互读。
4、指名读。
五、第三次先学后教（比分段）
默读课文，给课文划分段落，总结大意。（时间：3分钟）
1、生自学
2、指生反馈。
六、第四次先学后教（比写字）
师：课文同学们读得很流利了，那接下来我们进行最后一次比赛，比谁的生字写得既正确又漂亮。
自学指导：
请同学们自己看生字，重点看你不会的，注意每个字的笔顺和笔画，三分钟后开始听写。
1、生自己练习。
2、老师听写。（两名同学到黑板上写）
3、小老师改。（生改后教师提示易错字）
4、同桌对照答案互改，更正。（师收集错字）
七、当堂训练
读课文后两个自然段。
第二课时
一、学习目标
1、有感情的朗读课文，了解家兰与野兰的不同特点。
2、联系上下文，领悟做人的道理。
二、第一次先学后教
默读课文1—2自然段，用“——”画出描写家兰的句子，用“~~~”画出描写野兰的句子。并说说它们的生长环境有何不同？
（2分钟后比一比谁最棒！）
1、生自学
2、检测
3、小结：
侧面描写—家兰：“家里庭院就有了百十余品种……方圆十几里的人都跑来观赏。”正面描写—野兰：“盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺了一层寒烟；香气浓烈极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。”（从形状、香气两个方面来描写野兰）