《访兰》教学设计怎么写？( 二 ) 「问人人知识网」

家兰生长环境：庭院
野兰生长环境：那里有一道瀑布，从几十丈高的山崖直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆的响声。水沫扬起来，弥漫了半天，日光在上面浮着，晕出七彩迷丽的虚幻。（衬托野兰的高雅不俗）
三、第二次先学后教
分角色朗读课文4—15自然段，思考：家兰与野兰有什么不同，勾画出相关语句。
（5分钟后比一比谁最棒！）
1、家兰和野兰有什么不一样？
家兰：样子是似乎美了，但美得太甜、太媚、格调也就俗了。
野兰：家里的的确比这里的看着好看，这里的却比家里的清爽。
这正是它的不俗处，它不为被人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它才长的叶纯、开的花纯、楚楚的.有着它的灵性
2、 “两个味儿”指的是什么？
既指兰花的香味，还指兰草的品格、气质。
3、父亲带“我”访兰的目的是什么？
感受野兰的生长环境，体会野兰的品格，让“我”感悟做人的真谛。
师：说说自己对“这正是它的不俗处。它不为被人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它才长的叶纯、开的花纯，楚楚的有着它的灵性。”这句话的理解。
中心句。野兰的不俗之处就在于不为别人的欣赏而存在，在于有自己的特色，这正是做人的真谛。
四、当堂训练
说说自己读了课文后的体会或感受，谈谈自己今后要做怎样的一个人。
教学内容：
九年义务教育西师版小学语文第十二册19《访兰》
教材简析：
课文写了父亲养兰、赏兰，我随父亲放山中之兰的一段亲身经历，一种真切感受。文章或写景，或抒情，或问答，丝丝入扣，娓娓叙来。作者把得的是天地自然的原气，长的是山野水畔的趣姿的空谷之兰的底蕴和神采，和盘托出。这些淡淡的兰花，像就地铺了一层寒烟，香气浓烈极了，它不俗，叶纯，开的花纯，有灵性，原因在于它不为被人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着。作者借父亲之口，赞美了兰花的不俗，直透人生的真谛，切入生活的本质，让人读来可思，思之有悟。
课文以兰喻人，探寻做人处事之理，行文如风行水上，极为自然。全文以访兰为线索，结构谨严，层次清晰。以我和父亲访兰过程中的对话为重点，具体写出野生兰草和栽培兰草的不同特点，对野生兰草和栽培兰草的对比，揭示了父亲约我赏兰的目的，写出我的感情和认识的变化。尤其通过家兰和野兰的鲜明对比，有力地突出了主旨。文中写野兰的生存环境，尤见功力，只觉扑朔迷离，别有洞天，风光旖旎，极为感人，为下文议论铺了有力的基础。教学中要注意引导学生在了解课文内容的基础上，通过家兰的甜、媚、俗与野兰的清爽、纯朴、有灵性比较，同时联系学生的生活体验，从中悟出人生哲理。