语文《呼风唤雨的世纪》教学反思如何写？( 三 ) 「问人人知识网」

一节课下来，我觉得以下几点做法值得一提并加以讨论。
一、这是一篇科普性文章，老师在教学时对朗读的指导不必太过分要求，因为它不同于其他文章。但是，今天，我在教学中，抓住了课文第一段“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”和另一句诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开” ，着重进行了朗读的指导和点评。我认为这两句话，很生动地体现了作者的意图。学生在朗读时也是激情飞扬，自豪满怀。不知道这样的处理恰当否？
评价与反思：
二、关于指导朗读四个“没有”一句，本来预设让学生读慢一点，读出一无所有的感觉来。但学生在此出现了意见分歧，有的说该读快一些，因为心里很着急；有的说要读慢一些，因为什么也没有，心情很失落。这两种说法都有道理，所以在现场指导朗读时，我让学生带着各自的理解读。
三、对“农耕社会”的理解可以更深入，文章做得更足一些，让学生事先多查一些资料，课上进行交流。这样学生对以往科技的落后的理解会更深入，从而才能对20世纪现代科学技术发展速度之快、成就之大才能更深有感触。
四、要更加关注细节：要向学生强调先默读再动手画，否则很多学生会将读这一环节直接跳过。要提高要求：可以融进学法渗透，学完一段后梳理一下本段写作方法。
这篇课文是科学常识性说明文，主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。科学常识性说明文，设计不好就容易成为资料展示厅或者科学常识课，失去了语文的本真，缺少语文的味道。学生理解会有一定的难度，因此我特别重视学生的课前准备，布置学生当当小采访人员：采访长辈过去的生活（回家采访爷爷奶奶、爸爸妈妈：你们从小到老、从小到成年，吃、穿、住、行是怎样的？写写自己现在的吃、穿、住、行情况。对比后写上自己的些许感受。）四年级的学生，已经适应了人教版小学语文实验教材全新的结构与内容，也应当具备一定的收集信息的能力。在本学期其中的一个训练知识点，学生都必须具备搜集并收藏资料的能力。）本学期另一个语文学习知识点就是把网络搬到语文教学上。在讲授本课时，我两度要求学生运用网络教学。一是在学生自学时，把收集到的好词发到教师博客上，然后学习齐共享。另一次就是在讲授课完，根据学生的对２０世纪的科学成就的收集，把收集到的传到博客上。合理地选材是一堂课是否精彩的前提和关键，有内容有内涵的课堂才是有生命的，才能唤起学生主动探究的欲望，促使积极思维的动力。作为第一课时，我重点学习三、四两个重点段，给课堂注入了活力、注入了内涵。当讲到第四自然段的科技成就时，让学生再举出一些例子。学生一下子就打开了思维的闸门， “磁悬浮列车、X射线、纳米技术、载人飞船、数字电视……”学生一口气说出了很多很多。学生活跃的思维、热烈的发言带动了课堂的气氛。当理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这句诗时，学生激情的朗读把一篇枯燥的说明文融入了浓浓的诗情画意，也强烈地感受到了20世纪取得的巨大的科技成就，强烈的自豪感油然而生。当下课的铃声响起，我和孩子们还深深地沉浸在文本带来的精彩中。这样的成功都源于丰富的课堂内容。