《墨梅》的优秀教学设计怎么写?( 五 )
①指名读诗
②范读(出示课件),生画节奏
③分组读诗
④齐读古诗
3、你在预习中期待解决的问题有哪些呢?
(三)细读品味,感悟理解
1、学习第一句(课件)(出示第一二行)
(1)指名读 。
(2)点击重点词语:洗砚池、淡墨痕
(洗砚池:画家洗砚的水池 。传说晋代的'大书法家王羲之在洗砚池边练习书法,池水因此变成黑色 。淡墨痕:淡墨,水墨画中将墨色分为几种,如淡墨、浓墨、焦墨 。这里是说用淡墨圈出梅花花瓣的痕迹 。)
(3)这两行诗的意思是什么?(自己试讲,再讲给同桌听,最后全班交流)
(4)师归纳,生质疑:
(5)总结学法:
请同学们回忆一下,我们刚才学习的方法 。(生试讲,师概括:抓住重点字词,联系上下文或观察插图,理解诗意 。)现在请同学们运用这种方法来自学第三四行诗句 。
2、学习第二句:(课件出示三四句)
(1)出示句子,指名读、齐读
(2)学生运用自学,再集体交流
(3)指导朗读古诗
3、挖掘深意,体会情感
(1)谁能用自己的话把全诗的意思讲一讲?
(指名讲,同桌互讲,全班交流)并写下来 。
(2)我们现实生活中所看到的梅花要么白色,要么红色,为什么王冕却要将梅花用淡墨表现并描写出来?作者这样描写,表达了诗人怎样的思想感情呢?完成填空七
(这首题画诗,作者画梅花不以追求色彩的艳丽来讨人称赞,而要画出的是梅花的不同凡俗的精神,抒发了作者卓尔不群的高洁志趣和情怀 。)
(3)诗人运用了什么方法写出梅花的特点,表现了诗人的情怀?(开头两句,由画面上所画的洗砚池写到了美化淡淡的色彩,联系非常自然,也很有情趣 。后两句中突出了墨梅的"清香"作者一语双关,以物喻人,表明了诗人的人品与节操 。)
(4)这首诗讲述的其实是自己的志趣,志向 。这就是“诗言志” 。让我们再来朗读这首诗,读出王冕的志趣和高贵品性来 。
(四)拓展延伸,指导实践
1、同学今天学的真不错,那么同学们学了这首古诗后还有什么收获?(生谈)
2、赏画-配乐有感情朗读古诗 。(课件出示)
3、集体背诵古诗 。
4、默写古诗
(五)布置作业:
交流搜集的有关梅花的诗句,绘画作品 。
板书设计:
墨梅图题诗
元王冕
淡淡的色彩
清香的气味
卓尔不群
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