《两只鸟蛋》第二课时教学设计怎么写？( 六 )

学生自己描红，练写定、向两个字，并说说怎样才能写好这两个字，教师相机指导。
伴教锦囊
五、词语解释：
焦急不安：心里着急不安定。
仿佛：似乎、好象。
连忙：赶快，急忙。
六、相关链接：
1、鸟蛋。
世界上的鸟蛋五彩缤纷，大多数啄木鸟、猫头鹰和鸽子的蛋是纯白的，画眉的蛋是纯蓝的，大白鹭的蛋翠绿如玉，短翅树莺的蛋就像红宝石，夜莺的蛋壳上有大理石般的花纹，美不胜收。鸟蛋的颜色和花纹有保护色的作用，可隐蔽自身，不被敌害发现。
2、鸟类的有关知识。（略）
阅读在线：
《两只小鸟》（略）

《两只鸟蛋》第二课时教学设计怎么写？

《两只鸟蛋》第二课时教学设计
教学目标：
1、会写“连”“远”“向”3个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，培养学生朗读诗歌的兴趣。
3、通过朗读体会人物情感变化，懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重难点：
通过朗读理解课文内容，理解妈妈和“我”对生命的关爱。
教学过程：
一、复习导入
1、孩子们，今天教室里来了些客人，你们高兴吗？让我们用最热烈的掌声对他们的到来表示欢迎吧。有几个生字宝宝带着他们的朋友也赶来了，想知道他们是谁吗？（想）让我们一起和他们打声招呼吧！（课件出示词语）
二、图文结合，朗读感悟
1、孩子，你们看，这是什么？（出示图片——两只鸟蛋）是啊，你别看它们现在舒舒服服地躺在鸟窝里，其实它离开过这个鸟窝呢？到底发生什么事了？
今天我们一起来学习，齐读课题《两只鸟蛋》。请同学们打开课文39页，回忆一下，在上节课的学习中，你知道这首小诗有几个小节？（4个小节）
2、朗读感悟第一小节
谁愿意来读第一小节。（指名读）其他同学看着书，边听边思考一个问题：“我”做了一件什么事情？
（指名回答）“我”做了一件什么事情？（我从树杈上取下两只鸟蛋）板书：取下
师：这两只鸟蛋是什么样子的呀？（指名说）生：小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。
师：鸟蛋放在手上有什么感觉？（出示实物：鸟蛋）请学生摸一摸，说出自己感受。
生：凉凉的鸟蛋凉凉的（1）指导朗读：（小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。）读出鸟蛋小小的，凉凉的，好玩
形式：齐读，指名读，师范读，自由读，指名读，男女赛读
指名、齐读第一小节。
（2）指导学生说话：课件出示（鸟蛋凉凉的凉凉的鸟蛋）
看，你能发现什么？齐读（鸟蛋凉凉的凉凉的鸟蛋）
1 比较“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”你发现了什么？（位置调换了，意思还是一样吗？