一个中国孩子的呼声教学设计怎么写？「问人人知识网」

《一个中国孩子的呼声》教学设计
一、教材分析：
这篇精读课文是课标实验教材四年级下册“战争与和平”单元的第１５课，属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。信中缅怀父亲──一个为维护世界和平而献出宝贵生命的英雄，并代表中国孩子呼吁国际社会：一致行动，维护和平，制止战争。课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。
这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意；接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平；最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争！本文情感强烈，语言朴实，没有口号，但读之催人泪下。它用一个孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有机联系起来，引起读者的共鸣。
二、学情分析：
由于小学生对战争特别是战争中痛失亲人罕有情感体验，只能从电影、电视中目睹一些场面，教师可利用音像呈现及影片剪辑、提供数据资料等教学手段创设情境，缩小学生与文本在内容、时空、情感上的视界差距，使学生更能体会作者的失父之痛和渴望和平心情。
【一个中国孩子的呼声教学设计怎么写？】三、教学目标
1、理解含义深刻的句子的意思，体会作者所要表达的真挚情感。
2、感受我对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望；与作者产生情感共鸣；写几句话，表达自己的真情实感。
3、借助多媒体资源，感悟课文内容，通过拓展资料，丰富知识，提升情感。
4、通过朗读，让学生理解感悟。
四、教学重难点：
重点：通过对重点词句的诵读导引、涵咏品味,感悟爸爸为维护和平壮烈牺牲的英勇形象、失去亲人的悲愤,从而体会和平的可贵以及热切呼吁和平的真挚感情。
难点：抓住世界并不太平和平之花等关键句，感受“我对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望。
五、教学过程
（一）图片对比导入
1、观看课件，两组图片，形成强烈视听感观冲击，强烈对比，形成基调。师：同学们看了之后有何感想? 学生汇报。
师：今天，让我们再次走进课文去聆听一个中国孩子的呼声！（齐读课题）
2、复习生字词
师：上节课我们已经初步学习了课文，老师想看看大家是不是和这些生字
词交上了朋友。（开火车读词语）
（二）研读课文，品读感悟
1．通过上节课的学习我们知道了这个个中国孩子发出了怎样的呼声呢？预设：学生回答“救救孩子们，要和平不要战争” 2．雷利为什么会发出这样的呼声？
预设：（1）、爸爸为和平而牺牲