一个中国孩子的呼声教学设计怎么写？( 四 ) 「问人人知识网」

2、检查自学效果：指名轮读课文，理解生词意思。
（三）再读课文。
1、学习课文第一段。
（1）自由读课文第一段，讨论：秘书长为什么评价他爸爸是一个卓越的观察员？
（2）齐读。
2、学习课文第二段。
（1）学生自由读这两个自然段要怎样读？为什么要这样读？
（2）指名读，评议，练读。
（3）全班练读第二段，读出雷利与爸爸依依不舍的语气。
（4）学生自读第三段后，用悲伤的音乐作背景，让学生配乐朗读。
3、学习课文第三段。
（1）师述：爸爸为维护世界和平而英勇献身了，作为儿子的我怎样呢？
（2）自读课文第四五自然段，用自己的话说说雷利的决心与呼吁。注意用上弥漫、威胁、娇嫩、比例失调、制止、充满等词。
（四）齐读全文。
（五）注意书信的格式。

一个中国孩子的呼声教学设计怎么写？

【设计理念】
１、阅读是学生的个性化行为，教师要善于引导学生走进文本，与文本对话，引导学生探究性创造性感受、理解。
２、积极开发利用语文课程资源，开展语文实践活动，增强学生学语文、用语文的意识。
【学习目标】
１、理解信的主要内容，感受小作者对父亲的深切缅怀和对和平的无比渴望。
２、理解重点词句的意思，知道当今世界并不太平，战争对人们生活的影响，激发学生呼唤和平，渴望和平的情感。
３、有感情地朗读课文，体会作者所表达的真挚情感。
【学习重点】
理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念和对和平的无比渴望。
【学习难点】
认识世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花” 。树立热爱和平，维护和平的信念。
【学习过程】
一、创设情景，导入新课
１、复习导入：
（出示课件：灵柩归来）师激情旁白。
２、师：雷利看到爸爸的灵柩时，他的心情是怎么样的？
二、图文结合，把“画”变成“话”，直入重点，读中感悟
１、读悟第三自然段：
师：课文的哪个自然段描述的是这一悲惨的画面？
生自由读第三自然段。
指名读。评议。再试读，读出作者的感情。
师范读。评议。
重点体会下面的句子：
⑴鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。
⑵我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是“和平！和平！和平！”
２、读悟第二自然段：
师：从文章的哪个自然段看出他是一个爱孩子的好爸爸？指导读爸爸的话。
自由读第二自然段，评议。