化学《金属的化学性质》说课稿怎么写？(21)

化学《金属的化学性质》说课稿怎么写？

金属的化学性质说课范例
课程标准
根据生产、生活中的应用实例或通过实验探索，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要应用。让学生充分体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙。培养学生敢于质疑，勤于思索，逐步形成独立思考的能力，善于与人合作，具有团队精神。
一、教材分析
本节内容在教材中的地位和作用金属的化学性质是新课标教材（人教版）必修一第三章第一节内容。全章以及在整个中学化学课程中的地位：本章开始学生初步、系统地接触元素化合物知识，内容在化学实验基本方法和化学物质及其变化之后。在本节中，学生初步尝试从实验操作和实验现象去探索（金属）物质化学性质；从基本原理去深化对这些性质的理解，这种学习方式的过程和方法一经掌握后，可以驾轻就熟地学习后一章非金属及其化合物的内容。
二、教学目标：根据教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定茹下教学目标：
A认知目标：认识金属的化学性质和金属的活动性顺序，并且能用金属活动顺序解释
一些与日常生活有关的化学问题。
B．能力目标：培养学生自主探索、自主学习的能力和培养学生的动手能力、团体协作
的能力。
C．情感和价值态度目标：培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和
实践的科学精神，培养学生辩证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
三、重点和难点
A．教学重点和难点通过实验探究认识金属活动性顺序是本课题的重点。
B．运用金属活动性顺序对置换反应作出判断是本节课的难点。
四、教法和学法
A．本章主张自主学习为重，引导学生自主探究相结合的教学方法。
【化学《金属的化学性质》说课稿怎么写？】B．本课题是比较系统地认识一类物质及其变化规律的开始，形成一个良好的思维习
惯是本节课学法指导的关键，对金属的化学性质，引导学生进行有目的的思维，
观察实验现象，学会如何对比观察、描述实验现象，并对实验现象进行分析，得
出实验结论。
五、教学手段及评价方式：实物呈现，实验探究，多媒体辅助教学；侧重学生学习过程中
的参与意识，合作精神，思路的综合评价。
六、教学过程
（一）引入课堂：
以生活中的事例“黄铜（铜锌合金），与黄金的外观很相似，常被不法商贩用来冒充黄金牟取暴利，我们可用什么办法来鉴别它们呢？”引入，同学们能够想到的多数是利用其物理性质，告诉同学们除物理性质以外还可以利用它们的化学性质，引起学生的好奇心，和求知欲望。列举在生活中了解到的金属的反应，比如铁的生锈，铜绿的产生，铁质菜