《比例尺的应用》六年级数学说课稿怎么写？( 五 ) 「问人人知识网」

1、我会判断
（1）比例尺是一种测量长度的尺子（）
（2）一副图的比例尺是80:1，表示把实际距离扩大80倍（）
（3）比例尺的后项一定比前项大（）
（4）把线段比例尺改写成数值比例尺是1:8000000（）
2、教师黑板的长为3米，在图纸上的长为3厘米，求这幅图纸的比例尺。
3、精密仪表上的一个零件4毫米，量得在设计图纸上的长度是8厘米，求这幅图纸的比例尺。
（设计意图：这些练习，既巩固新知，又让学生体验思维的乐趣，既沟通数学与生活的联系，又培养了学生应用数学知识的能力，充分调动了学生学习的积极性）
六、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？你认为自己的表现如何？给自己打打分。
七、布置学生填质疑卡
八、作业课本练习八的第
2、3题
六年级数学比例尺的课件
2教学目标
1、使学生理解比例尺的意义，能正确说明比例尺所表示的具体意义。
2、认识数值比例尺和线段比例尺，能将线段比例尺改写成数值比例尺以及将数值比例尺改写成线段比例尺。
3、能根据实际距离和图上距离求出一幅图的比例尺。能熟练地求出比例尺，图上距离和实际距离，会用比例尺的知识解决一些简单的实际问题。
4、通过合作探究，运用方程解决比例尺一些实际问题，提高解决问题的能力。
5、结合具体情境，使学生体验到数学与生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点
教学重点：理解比例尺的意义。能够根据给定的比例尺解决生活中的实际问题。
教学难点：利用比例尺的知识解决实际问题。
教学工具
ppt课件
教学过程
一、激趣导入
1、复习(口答长度单位间的进率)
2、出示蜗牛爬行图------这只蜗牛从上海爬到北京只用了二分钟,为什么?
动手画一画 ----- 如果我们的教室长是9m,宽是6m，你能画出教室的占地平面图吗? (随笔www.daodoc.com随笔网整理分享)
3、导入：什么是比例尺?它是比还是尺?这节课我们就来研究它。老师板书课题。
二、新授
1、学生自学P53例1上面的内容，了解比例尺的意义。
课件出示自学提纲，之后讨论交流。明确：⑴什么叫做比例尺?⑵比例尺产生的原因是什么?(有时按照实际尺寸无法绘制平面图，这就产生了把实际距离按一定的比缩小(或扩大)的需求，因此就产生了比例尺。)⑶比例尺有什么作用?(放大和缩小两方面作用)⑷比例尺是比还是尺?(是比，不是尺)⑸比例尺的文字表达式是什么?(图上距离：实际距离=比例尺)
2、观察实物地图(一副地图的比例尺是1：00000000，另一幅地图的比例尺是0∣__∣50km ,了解比例尺的两种形式。)第一个比例尺是数值比例尺，表示图上距离是实际距离的1/100000000 。第二个是线段比例尺，表示图上1cm距离相当于地面上50km的实际距离。(老师引导学生理解：一小格表示图上距离1cm，0后面第一个数表示图上距离1cm代表的实际距离是多少，单位看最后那个单位。两小个表示图上距离2cm，0后面第二个数表示图上距离2cm代表的实际距离是多少，单位看最后那个单位，以此类推)