四年级语文眼神说课稿如何写？( 五 )

《敬畏自然》说课稿
我说课的课题是九年义务教育课程标准实验教科书八年级下册第三单元的一篇文章《敬畏自然》。下面我将从教材分析、教学方法手段和教学过程的设计等方面加以说明。
教材分析；
本单元的文章，以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑和思考。《敬畏自然》一文，是本单元的第一篇文章，意在向学生对课文整体把握，人类和自然的关系，人类与自然应和谐共存，爱护自然，敬畏自然。基于我对课文的理解，确定了如下的教学目标：
1识记、理解并积累本文的生字词。2.感知文章内容，体会本文中作者的观点。
3.了解文章拟人、反问等修辞的手法，品味文章中的富有哲理的语句。4.提高学生认识自然、爱护自然的思想。
教学重点：
.感知文章内容，体会本文中作者的观点。教学难点：
.理解文中富有哲理性的语言。
教学方法手段：根据本文的这一特点，我将充分发挥以学生作为阅读主体的作用，运用启发式的教学，借助多媒体等电教手段，采用用讨论法、分析法、归纳法等方式综合运用。学生可采用圈点勾画法等。教学过程：
一、利用多媒体资源播放《人与自然》的片段，顺势导入：
大自然是人类之母，人类一直享受着大自然的恩泽。高天流云，大漠孤烟，青山绿水，春华秋实。然而随着现代科学技术的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。人类曾宣称要征服自然，而人类遭受大自然惩罚的现象也屡见不鲜，人类与自然究竟是什么关系？为什么在大自然母亲面前我们应当有敬畏之心？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？上完本课后，我们也许会多一些理性的思考，多一份爱护大自然的责任。
（这样的导入，激发了学生的学习兴趣，有利于学生很快进入课文）
二、整体感知
1.阅读课文，要求学生边读边圈点勾画出应该积累的字词。重点由教师点拔（初读课文，使学生对课文有了初步的了解） 2请学生再读课文，四人一个小组互相讨论交流，共同解决以下几个问题。{1}划分文章结构，理清行文思路。
第1段：人类“征服自然”的想法是错误的。
第2段：大自然窃笑人类。
第3段：人类发明的工具可能是人类的陷阱。
第4段：宇宙一定存在比人更高级的生物。第5段：大自然的智慧也远胜于人。第6段：人类的智慧是宇宙自我认识的工具第7段：人类只是宇宙大生命的一个组成部分。第8段：宇宙本身就是硕大的永恒的生命。第9段：生命都是宇宙物质的另一种存在方式。第10段：在宇宙中处处都是人类的兄弟。
第11段：我们应当视其他生物为我们平等的生命，敬畏它们就是敬畏宇宙，敬畏自然，敬畏我们自己。