新课标小学一年级上册数学加法说课稿怎么写？( 四 )

③有3个男同学，1个女同学，一共有4个同学，3+1=4 。
④有3个女同学，1个男同学，一共有4个同学，3+1=4 。4掌握方法
1、出示第二幅图。
同学们，仔细观察这幅图，谁能有刚才的说法，说出这幅图所表达的意思？合起来能不能用一种简便方法表示出来呢？试一试
①你能根据我们刚才学习的加法，写出一个加法算式？
谁能将事情和问题连起来说一说？
（树上原来有3只小松鼠，又来了2只小松鼠，现在一共有5只小松鼠。）
用什么方法算出一共有多少只小松鼠？（生答）
② 师板书：3 + 2你知道得数是多少吗？（3）
板书： 3 + 1= 5 怎么读？先自己读一读，同桌之间读一读。
你是怎么算出来的？
（直接在图上数，一共有5只小松鼠;3添上2，也就是从3往后接着数2个数，是5；因为3和2合成5，所以3+2=5）
【设计意图：让学生在原有知识和刚才掌握的加法基础上，迁移到4的组成和加法算式，学生以理解和接受。】
2、相机测评：
教师先出示一个动画情境：有4只小鸟，又飞来一只。让学生观察后提问：“根据这幅图，你能提出什么问题?”
（学生提出的问题也许很多，在都加以肯定的基础上，引导学生思考：“求一共有多少只，怎样算？”学生回答后，老师写出算式4+1=5 。再问：“得数5是怎样算出来的？” ）
让学生独立思考后在小组里说一说自己的算法。
教师巡视时，了解班上学生的几种不同的算法，然后让他们把自己的算法在全班展示。
展示学生算法有3种：一种是用“点数”法算出得数；一种是从第一个加数起接着数的方法算出得数；还有一种是用数的组成知识来算出得数的。
【设计意图：在同学们说的过程中，既巩固了学生对加法的理解和运用，又使他们明白，数学就存在于我们的生活中，生活中处处有数学，从而更加热爱数学。同时，说的过程锻炼了他们的口头表达能力和大胆回答问题的能力。】
三、课堂回顾回顾：
今天我们学习到什么？你用了哪些方法？有什么收获呢？
四、巩固应用，拓展提升
1、基本应用：
书P25 做一做
2、猜一猜，☆是几。多媒体出示练习。
2＋3=☆
1＋3=☆
4＋1=☆
3＋2=☆
3＋1=☆
1＋4=☆
2＋2=☆
板书设计：
加法3 ＋ 1 = 4加号等号
读作： 3 加 1 等于 4 。