[教学目标]
1、学会本课生字，理解“掩耳盗铃”这个成语的意思 。
2、理解课文内容，懂得这则寓言的寓意 。
3、朗读课文，背诵课文 。
4、培养学生联系学习、生活实际、正确处置类似现象的能力 。
[重难点]学会生字，懂得寓言的寓意，理解成语的意思 。
[教具准备]多媒体课件
[教学时间]
[教法]演示法讲述法
[学法]扮演、自读自悟、感情朗读
[教学过程]
一、揭示课题，解题 。
1、以前我们学过哪些寓言？它们有什么一起的特点？（从一个故事中得到一个道理 。）
2、这节课我们来学习“掩耳盗铃”，（板书），从课题上同学们就知道了什么？你还想知道什么？（“掩”、“盗”是什么意思？“掩耳盗铃”是什么意思？谁能说得更具体一些？
二、整体感知，读通课文 。
1、请看录像，说说你看到了什么？
2、我们课本把这有趣的故事写了出来，打开书自由地读一读 。
检查生词的读音 。
三、理解课文内容 。
1、读了这则寓言，你知道了些什么？（为了让你的发言更精彩，再读课文 。）
2、学生推荐汇报
（1）“明明知道”是什么意思？偷铃人明明知道什么？读出来（勾画明明知道这句话），他还明明知道什么？（发觉后会被…）带着这种体会再读这句话 。
（2）那个人明明知道用手碰铃铛的后果，他不但没有就此打消偷铃的念头，而是想出了一个方法 。（在书上找一找，并勾一勾） 。明明、就、就、在文中的作用 。
（3）面对他这种想法，你想告诉他什么？（你能捂住自身的耳朵，但无法把他人的耳朵也捂住 。）指导朗读，读出自以为是的语气 。
（4）、他认为自身的想法很好，自身很聪明，于是就按这想法去做了，结果怎样？
（5）、指导朗读 。（我们再读一读课文，就会领悟更深刻的`道理 。）
四、揭示寓意 。
1、我们来演一演这则寓言，怎么样？我扮演偷铃人，你们为我配音，行吗？要配好音，你们应该怎么样（认真读） 。
2、我是一个偷铃人，我干了这件蠢事，多少年来一直生活在人们蔑视的眼中，亲爱的同学们，你们有什么话想对我说，让我明白一些道理吗？学生自由说 。
这则寓言告诉我们什么，看看我们身边，有这种现象存在吗？
“读《掩耳盗铃》童话故事，积成语”教学设计
一、教学目标：
1、理解“掩耳盗铃”这个成语的意思 。
2、理解文章内容，懂得这则寓言的寓意 。
3、培养学生联系学习、生活实际、正确处理类似现象的能力 。
二、教学重难点：
喜欢读童话故事，积累成语 。
三、教学过程：

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