一年级数学《十几减九》说课稿怎么写?( 十 )
第三环节:巩固提高 , 发展思维 。
完成“想想做做”第1—3题:第一题 , 学生动手去画去圈 , 有困难的学生还可以摆摆小棒 , 着重让学生说出思考过程 , 并正确计算 , 不强求统一方法;第二题 , 先让学生说说括线图各部分表示的内容 , 在引导列式计算 , 并说算法;第三题 , 要求学生用喜欢的方法去计算 , 其实也就是学生最熟悉的方法 。这个环节 , 虽然学生用各自的方法计算 , 但教师要了解哪种方法最受学生欢迎 , 对全班学生的思维水平做整体上的评估 。这一教学环节 , 让学生感受到数学与生活的密切联系 , 用学到的知识去解决实际问题 , 促进理论同实践的结合 。同时 , 体现因材施教的原则 , 使不同层次的学生都有所收获 。
完成“想想做做”第4、5题:第四题做成口算卡片 , 反复练习;第五题学生独立完成后 , 引导学生观察比较(竖排)发现算式的排列及得数排列的规律 , 使学生在理解算法的基础上帮助学生记忆 。这一环节紧扣教学内容和教学环节 , 设计多种形式的数学练习 , 为学生提供创造、发展思维的空间 。最后学生总结所学内容 , 谈感想及收获 , 教师全课总结 。并延伸内容:如果小兔买的是8个桃 , 那么还剩几个?这一环节有助于学生知识的巩固和自主学习能力的提高 , 体验到学习成功的快乐 。
第四环节:课堂总结 , 体验成功 。
引导学生进行课堂小结 , 说说你在今天的这节课中有哪些收获 , 还有哪些疑问 。使学生在交流中互相补充 , 共同完善 , 有助于知识的积累和自主学习能力的提高 。
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