《用2-6乘法口诀求商》说课稿怎么写?( 三 )
一、创设情境
谈话:今天来了那么多老师和咱们一起上课,同学们高兴吗?
生:高兴
师:上课前咱们送给在坐的所有老师一份礼物怎么样?请你用最洪亮的声音背诵一遍乘法口诀 。
2、说出得数,并说出用哪句口诀 。
3、填空 。说一说( )里的数是用哪句乘法口诀想出来的 。
【设计意图】由于乘法和除法互为逆运算 。新课教学之前,学生会很自然地以前学过的乘法口诀求商 。通过练习考察了学生对乘法口诀的记忆情况,又为是为本节课教学用乘法口诀求商埋下伏笔 。
二、合作交流,探索新知
1、引出除法算式12÷3 。
【设计意图】故事引入,激发学习兴趣 。
2、探讨计算方法 。
3、尝试用乘法口诀求商 。
4、观察比较,交流想法
5、学生汇报解题思路 。
6、小结 。
【设计意图】:通过操作为下面的抽象思维作准备,使学生由直观向抽象过渡 。通过相互交流、启发达到共同发展的效果 。让学生在感受用乘法口诀求商的过程中逐渐加深对计算方法的理解 。
三、巩固新知
1、引导学生完成第24页的“做一做”第1题 。
(1)、要求学生利用口诀独立解决,并想想这些题目有什么特点 。教师巡视指导 。(2)、交流汇报 。
2、练习五第一题
3、判断
4、送信 【设计意图】:根据课堂时间进行调控 。练习设计多样,让学生多角度、多层次的理解和掌握用乘法口诀求商的方法 。练习中结合具体问题,让学生说是怎样用乘法口诀求商的,注意加强对学生的规范性语言的训练 。
引导学生归纳出:计算时,看除数和几相乘得被除数,就用那句口诀求商 。我们在送信游戏中还发现,被除数和除数相同时,商是1 。
四、小结
今天这节课你学会了哪些知识?
【设计意图】通过让学生说说自己学会了哪些知识,这即是对本节课的所学知识的回顾,又是对本节课所学知识点的总结,并对学生提出了学习要求,让学生关注生活中的数学 。
五、说板书设计
本节课的板书设计从突破难点和重点上入手,板书也力求简明扼要,因此我只将例题及计算过程呈现于黑板上,使学生能直观的感受到本节课的重点和难点 。
《用2-6乘法口诀求商》说课稿怎么写?
说教材:
用2-6的乘法口诀求商是学生首次接触到的除法的求商方法,是在学生已经掌握2-6的乘法口诀,初步认识了除法含义的基础上进行教学的 。本节课是学习除法计算的开始,也是进一步学习表内除法以及今后学习多位数除法的.基础 。
教学目标:
1、经历探索除法计算方法的过程,初步学会用乘法口诀求商 。
2、通过观察、分析、比较,培养学生从众多方法中择优的能力 。
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