诗词采访问答体作文采访式作文诗词采访问答体作文

采访式作文法
独门兵器
先仿照新闻采访人员进行社会采访，然后将采访到的材料加工整理成文，最后选出若干篇在全班宣读，进行评议。
实战心得
先采访后作文这一思路，是北京市海淀区中国人民大学附中唐福珍老师提出的。她说，这样做，是针对“中学生作文表现出的素材单一、内容贫乏”而下的一帖重药，结果是出人意料的好。具体的运作程序是：
首先，要求学生自由组合，进行社会采访，采访对象不限；
其次，要求学生将采访来的材料经过加工整理，各自单独成文(采访时可以是几个人采访一人，但写作文时必须单独成文。)；
最后，老师选出几篇有代表意义的作文，上一次讲评课。
唐老师认为，讲评时不能光选好文章，而应从各个水平、各个层次中各选一篇，并具体说明每一篇文章好在哪里，欠缺在哪里，如此对学生们的帮助才更大。她在一次讲评课上，就选了5篇文章：第一位学生张羽采访医生的作文没有议论；第二位学生曹佳采访人民大学新闻系学生的作文，有点议论，但议不到点上；第三位学生李火采访敦豪国际航空有限公司副总经理，有点议论，能议到点上；第四位学生王冉采访摊煎饼的老人和小姑娘，议论过于求全，不精；第五位学生赵雷采访“面的”司机，从中了解到他是如何离开不景气的工厂，改行开车的经过，并了解了司机一天的辛苦生活。学生问他挣钱的目的，那位司机说是为了供女儿上大学，将来出国留学，学生听后对这位司机很敬佩。文章结尾的议论层层深入，并表明了学生对司机的理解及善良的祝愿：“看到他们敢于扔掉铁饭碗，我对他们由衷地钦佩，对于人们对他们的种种偏见，我感到不平他们对下一代的希望令我感到欣喜。正是这些出租司机用辛勤的汗水给北京人带来了方便，他们也是改革的弄潮儿。我希望当人们在都市的长河中看到了TAXI时，请祝他们一路顺风。”有记叙，也有议论，并结合得恰到好处。
老师的话
中学生作文内容空泛、思想贫乏，几成通病。唐老师的“采访式作文”，可谓是治疗此病的一帖良药。采访式作文，不仅解决了中学生作文无事可写、无情可抒、无感可发的问题，而更重要的，是使他们真正地把文章与社会联系起来了。作文不再是老师留下的作业，而的确是自己接触社会的记录。
据唐老师本人讲：这种采访式作文，一般每学期搞4-5次。同学们非常喜欢，没有一个有厌烦情绪。同学们在采访或社会实践中变得越来越聪明，越来越会办事了。比如，一组同学在采访摊煎饼的老人时，碰了不少壁，他们一点儿也不气馁，而是灵机一动，一人买了一张煎饼，终于感动了老人。可见，有时只有人先活泛了，作文才会活跃起来。
采访稿范文,采访老师的。1 。你可以问老师：您任教几年了？
2 。你可以问老师：您教出了多少德才兼备的学生？
3 。你可以问老师：您是怎样如何将学生以教育好？
不好意思~我能想到的就只有这些~希望可以帮到你！
访谈作文格式是什么访谈作文就是访谈录，顾名思义就是对访问谈话的记录。它是一种常见的新闻文体，在当今的各种新闻媒介中都有广泛的应用。如香港凤凰卫视的王牌栏目之一——“杨澜工作室”，本质上就是访谈录的一种，其文字结集出版，名之曰《我问故我在》。而国内所有高品位的报纸，也都有这种文体。
访谈录写作的基本要求和方法。
访谈录通常分为两部分，第一部分是对访问对象、访谈内容、时间背景等的介绍；第二部分是访者与谈者的对话。前者相当于小序，后者则是全文的主体。
如《林文韬同学访谈录》一文，开端先介绍了访问对象林文韬，然后点出采访的时间（中考前夕）和访谈内容（对高中生活的感受等），这是本文的第一部分。第二部分，作者向林提出四个问题，林分别作答，构成了本文的主体。最后一次问答则是访谈结束时的礼节性语言。至此，一篇完整的访谈录就成型了。以上介绍了访谈录的基本结构格式。
写好访谈录的关键是什么呢？
如果说写诗“功夫在诗外”的话，那么，写访谈录，成败的关键也在“写”外——那就是“访问” 。而成功的访问，首先要有一个中心话题，它是和读者关心的焦点问题、文章的中心思想、写作目的等分不开的。仍以《林》文为例，其中心话题是“对高中生活的感受” 。之所以以此为中心话题，是因为很多同学及家长对高中生活非常关心又缺乏了解，而本文的写作目的正是为了解决这个矛盾。因此四次问答都围绕这一中心展开，这样就抓住了关键，重点突出，访谈不枝不蔓，记录成文自然就紧凑严整。其次，提出的问题要按一定的次序展开，或时间，或空间，或逻辑（由主到次、由此及彼等）等，这样才利于访问的顺利进行，形成文字也才能脉络清晰，条理分明。切忌东拉西扯，乱问一气。《林》文就主要是以时间先后为序展开提问的。再次，提的问题要内容具体，让访问对象有话可说，切忌空泛。更不要提假大空的问题，否则被访者要么不愿配合，要么胡乱应付，都难以收到良好的效果，形诸文字，读者也会望而生厌。

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