农村教师培训学习总结怎么写?( 三 )
综观目前我的教学 , 最注重的似乎就是学生的学习成绩 , 简单的说就是学生的考试分数 , 它就是我们教师的生命 。于是整天围着学生转 , 课内效益不高 , 就利用课外补 , 花了大量时间 , 出现了学生累我更累的局面 。
反思我的课堂 , 忽视了学生的心理特点和已有的数学经验 。常常以成人的眼光审视严谨系统的数学 , 并以自己多年习惯了的教学方式将数学“成人化”地呈现在孩子们面前 。
如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味 , 作为数学老师的我更要关注的是蕴藏在数学课堂中那些只可意会、不可言传 , 只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西 , 要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验 。我们不但要传授知识 , 而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情 , 点化孩子们的学习方法 , 丰富孩子们的学习经验 , 开启孩子们的学习智慧 。让我们行动起来 , 做一位有心的“烹饪师” , 让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“数学大餐”!
此外 , 我还认识到:一节好的数学课 , 新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续 。一节好的数学课 , 要做到两个关注:一是:关注学生 , 从学生的实际出发 , 关注学生的情感需求和认知需求 , 关注学生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必要基础 。二是:关注数学:抓住数学的本质进行教学 , 注重数学思维方法的渗透 , 让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的学习过程 , 使学生真正体验到数学 , 乐学、爱学数学 。此外 , 我认识到:一节好的数学课 , 不要有“做秀”情结 , 提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格 , 展现思维力度 , 关注数学方法 , 体现数学课的灵魂 , 使数学课上出“数学味”!而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法 。
我突然感到自己身上的压力变大了 , 要想不被淘汰出局 , 要想最终成为一名合格的骨干教师 , 就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等 。我觉得我还是一个小学生 , 要学的东西还很多 , 和新老师一样 , 不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足 , 因为对学生来说小学教育也只有一次 。而这就需要我付出的时间和精力 , 努力学习各种教育理论 , 并勇于到课堂上去实践 , 及时对自己的教育教学进行反思、调控我相信通过自己的不断努力会有所收获 , 有所感悟的 。
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