（二）自读感知，理解诗句 1．自由朗读，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗 。（注意强调读准字音：篙、棹） 2．小组赛读，看谁把这首诗读得最准，最流利 。3．自读理解，借助课后注释或结合插图理解诗句意思，划出不理解的词语、句子 。4．小组合作学习，交流已读懂的诗句、解决不理解的问题 。
（老师巡回指导） 篙：撑船用的竹竿或者木杆 。棹：船桨 。怪生：怪不得 。遮头：为头部遮挡住风雨 。使风：借助风的力量 。5．汇报交流，小组指派代表交流，疏通整首诗的意思 。（一只小渔船里坐着两个小孩子，他们收起了划船用的篙和桨，而撑开了一把伞 。难怪他们会在没有下雨的时候打伞，原来是想借助风的力量来驶船 。）
（三）再读感悟，以画悟情 1．自由读诗，边读边在脑海中想象诗歌描绘了一幅怎样的画面 。2．小组内交流，互相说说你所想象的画面 。3．请学生描述画面，引导学生把想象的画面说具体、说生动 。4．请学生用彩色笔把想象的画面画出来，再把想对两个顽皮的孩子说的话写在下面 。（诗中两个孩子的顽皮举动，肯定会让学生有话想说，把这些话写下来，老师加以点拨就是思想感情） 5．汇报展示：用投影仪展示部分学生的画，并让学生加以解说 。（以伞借风力让船行驶，肯定是行不通的，但这种举动却反映了两个孩子的聪明和顽皮，同时诗人对两个顽皮孩子的喜爱和赞赏 。）
（四）感情朗读，背诵古诗 1．感情朗读，带着顽皮、喜爱的情感自由朗读古诗 。2．通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗 。3．诵读古诗 。
（五）拓展活动 你还知道哪些描写儿童的诗，请读给大家听听 第三课时（《清平乐•村居》） 教学目标 1．初步了解词的有关知识 。2．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文 。3．理解这首词的意思 。4．想象这首词所描绘的田园生活的情景 。重点难点 感悟词中田园生活的美好，让学生受到美的熏陶 。

清明
杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂 。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村 。
江南春
杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风；
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中 。
乐游原
李商隐
向晚意不适，驱车登古原 。
夕阳无限好，只是近黄昏 。
蜂
罗隐
不论平地与山尖，无限风光尽被占 。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜 。
江上渔者
范仲淹
江上往来人，但爱鲈鱼美 。
君看一叶舟，出没风波里 。
元日
王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符 。
泊船瓜洲
王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山 。
春风又绿江南岸，明月何时照我还 。
书湖阴先生壁
王安石
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自裁 。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来 。
六月二十七日望湖楼醉书
苏轼
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船 。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天 。
饮湖上初晴后雨
苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇 。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜 。
惠崇春江晓景
苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 。
芦蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时 。
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同 。
不识庐山真面目，只缘身在此山中 。
夏日绝句
李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄 。
至今思项羽，不肯过江东 。
示儿
陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同 。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁 。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
陆游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天 。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年 。
四时田园杂兴
范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家 。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜 。
小池
杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔 。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 。
晓出净慈寺送林子方
杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同 。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 。
春日
朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新 。
等闲识得东风面，万紫千红总是春 。
题临安邸
林升
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，直把杭州作卞州 。
教学目的
1.认识2个生字，会写5个生字 。能正确读写“洞庭、江南”等词语 。

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