语文课堂教学竞赛总结如何写？( 五 )

4、高年级要培养边听课边记笔记的习惯，中低年级要教给学生批注的方法。
让学生自读自悟写出感受，这是在培养学生的阅读能力。但没有方法学生就会茫然无措。不知道要写什么。或者悟到的无法精炼准确的表达。可以在阅读教学中抓住重点词、重点句的教学时机，教给学生做批注、记笔记的方法。例如在讲完句子后加上一句话：“把这个词写在句子的旁边。”在讲完词后，加上一句话：“把这句话写在这个词的旁边。”
关于语文教学的几点建议：
1、每次拿到教材都要问以下几个问题：⑴基础知识我要教什么?⑵能力培养我可以做些什么?⑶学习方法的渗透我可以讲什么?
2、充分考虑学情，让教为学服务。
教师要在设计课时明确没有那一节课是零起点的，任何一节课包括一年级的拼音教学，学生也是有一定的学习基础的。学生是存在差异的。要充分考虑学生的学情来确定教学目标，设计教学思路。要明确教是为学服务的。
3、拓展、积累要有针对性。
《语文课程标准》提倡树立大语文观，把学习的渠道延伸到课外，从生活中学语文。20位老师的课都在充分品读、感悟的基础上安排了“拓展延伸”这一环节。这样做，大大拓宽了学生学习语文的空间，激发学生留心观察周围事物，强化了课堂教学同生活的联系。但这一训练要有针对性。要紧扣课文内容，拓展的“度”也把握得好。积累的方法要灵活实用。不要为了拓展而拓展，为了积累而积累。
4、对于模糊不清的、不明确的地方要及时通过各种方法进行确定。在课堂上教给学生的一定要是准确的、正确的。
5、多听课，多写听后反思性小结。
6、精心备好每一节课。
7、多学习、多交流。
本次参赛的20节阅读教学课，展示了三小语文新课程阅读课堂教学的新成果，是我们在新课程改革道路中又迈出可喜的一步，是我们不断创新实践的重要。然而，小语教育改革的“路漫漫其修远兮，”让我们以语文教师、语文教育工作者高度的责任感、使命感，为我校小学语文阅读教学的改革与发展，为学生语文素养的全面提高，“上下而求索”，做出我们的更大贡献!

语文课堂教学竞赛总结如何写？

根据教体局的统一安排，小学语文课堂教学竞赛3月22日开始，3月29日结束，期间有33位各单位选拔来的优秀教师汇报了他们对新教材的认识的处理，小学语文新课程课堂教学竞赛总结。现从两个方面总结如下：
一、成绩方面：
（1）参赛教师基本上都是新面孔，是在新课程实验中涌现出来的教学新秀，他们理念新，素质高，角色定位准确，能创造性地使用教材，对二年级这个学习的特殊阶段把握较好，注意了复习和教学新知相结合，注意了逐步由识字向读写的过渡，注意了习惯的连续培养。对同一内容的处理各有千秋，使人明显感到，课堂上离“教参”渐“远”，离学生更近，在组织中激发兴趣，在参与中因势利导，在评价中总结方法，学生学习环境更为宽松，主体性得到更大程度的发挥，自主体验，有效合作，探究创新在课堂上随处可见，惜时增效、轻负高效的教育思想也得到较为充分的贯彻。