《线段直线和射线》教学设计如何写？( 二 )

四、小检测。
1）判断哪些是直线、线段和射线？
神奇夺宝之旅
准备好了吗?开始吧! 第一关：火眼金睛
下面哪些是线段，哪些是直线，哪些是射线。第二关：
明辨是非
1）一条直线长1.5米。2）经过两点只能画一条直线。3）线段有两个端点,射线只有1个端点,直线没有端点。第三关：选一选
1、直线、射线和线段中无限长的有（）
Ａ、直线和射线
Ｂ、直线和线段
Ｃ、射线和线段
2、（
）可以量出长度。
Ａ、直线
Ｂ、射线
C、线段
经过平面上的任意两点，可以画（）条直线。Ａ、1
Ｂ、2
Ｃ、无数
第四关：经过一点能画(
)条直线。第五关：经过两点能画()条直线
经过两点能画()条射线
第六关：下图中一共有（）条直线，（）条射线，（）条线段。第七关：
运动会上，五名同学参加了50米短跑，其中一名同学在第五跑道，起跑后他直接跑向第一跑道，你觉得他占便宜了吗？五：作业
1、画一条4厘米长的线段；
2画一条直线，再在上面截取一条3厘米长的线段。
课后反思：本节课的教学目标是让学生进一步认识线段，射线和直线，知道这三者的区别；能数清射线和线段的条数，这节课还要培养学生观察，操作，比较以及抽象，概括的能力。掌握直线，射线和线段的区别与联系是本节课的重点所在。由于学生以前已经学过线段，我就从找直直的线入手引入新课。首先我组织找身边的直直的线，然后让学生画一条直线。画好后，我出示画好的直线，让学生观察直线的特点。本节课我的优点有：第一，思路清晰，三种线形的过渡比较自然，顺理成章，学生学习起来比较轻松。第二，在观察三种线的区别时，我让学生回答，直到补充完整为止。这样，学生的主体地位得以充分地发挥，学生也会很有兴趣地接受新知识。第三，我在讲三种线的区别时，我用了多媒体，效果很好。这样很好地展示了它们的能否延伸和端点个数的区别。但是这节课我有很多不足之处，第一，学生的积
极性虽然被调动起来了，但仍有几个学生拿着三角尺只顾自己画着玩，并没有认真去听老师的要求，当然这是我的失职，对自己班的学生没有照顾到；第二，由于高估了小学生的接受能力，以至于有的知识点强调不够，个别接受能力不强的孩子学起来比较吃力；第三，课堂节奏不够紧凑，自由性太强，以至于下课时没能完成教学任务，就是没有当堂完成课堂作业。针对以上不足，我自会反思，找方法解决。

《线段直线和射线》教学设计如何写？

教学内容：
人教版小学数学四年级上册第38-39页