《去游乐场》教学设计怎么写？( 三 )

（5）验证计算结果。
（6）评选出自己喜欢的办法。
2.现在请小朋友们用自己喜欢的方法去解决第二、三个问题中的一个，有兴趣的同学也可以两个都解决，看谁完成的又对又快。
3.完成试一试。
4.四人讨论：在用乘法竖式计算时，我们应该注意什么？
反馈总结：（电脑展示）
a.相同数位对齐，
b.从个位乘起
c.哪一位乘积满几十，就向前一位进几。
三、拓展应用
1．试一试。
2．连一连
2×32 15×416×5 26×8
5×12 19×560×7 4×30
3×16 24×252×4 15×6
17×5 4×163×40 84×5
3．一件上衣的价钱是一条裤子的2倍。买这样一套衣服，需要多少钱？
4．光明小学3名教师带45名同学去海洋馆参观，用400元钱买门票够吗？
三、总结
今天学习的两位数乘一位数的乘法，在计算时要注意什么？
课后反思：
本节课先让学生从图中发现并利用有关的数学信息提出数学问题，这样不仅培养了学生的问题意识，又体现了学生主体性，让学生真正成为学习的主人。然后学生通过自主探索、合作交流，探讨出多种算法，体现了算法多样化，同时竖式的讲解并不是有教师包办代替，而是学生积极主动讲解、教师进行补充，充分体现了以学生为主体的教学理念。

《去游乐场》教学设计怎么写？

教学目标：
1.知识与技能：探索并掌握两三位数乘一位数（进位）的计算方法。
2.过程与方法：经历探索计算方法的同时使学生学会简单的迁移、类比和推理。
3.情感与态度：培养学生提出问题、解决问题及估算的意识和能力。
教学重点：探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法。
教学难点：算理的理解及问题意识和问题能力的培养。
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
小朋友们，你们去过游乐场吗？你到游乐场都玩过些什么项目？
看来，游乐场可真有意思。这不，淘气笑笑他们今天也来到了游乐场，咱们一起去看看吧。（出示课题）
二、合作学习，引导探究：
1、（1）课件出示主题图：淘气他们正忙着买票呢。在这个售票处，你发现了哪些数学信息？
（预设：生提取信息：太空船4元；蹦蹦床3元；电动车2元；淘气他们16个同学想坐太空船。）
（2）根据这些信息，你想提什么数学问题？
（3）师：那咱们先来解决第一个问题：16人坐太空船，需要多少钱？（生独立列式）16×4=大家同意这样列式吗？请大家估计一下，16人坐太空船大约要花多少钱？
（叫两三个生估计，并说出估算的过程，师板书生估计的数字）那16乘4究竟等于多少呢？先请大家静静的思考一分钟，想想自己可以用什么方法来解决。