小学生认识生字教学设计怎么写?( 六 )


2、学生交流观察结果 。
3、教师根据学生交流情况 , 引导学生观察重点笔画:如:晒的第九笔是竖弯不是竖弯钩;害中间的一竖上下都要出头 。
4、师示范书写生字 , 学生仔细观察 。
5、学生描红、临写 , 自由练写 。师重点指导两点水和四点底的写法 。
6、教师巡视 , 师生共同评议 。
五、自主学习
1、用学会的词语说话 , 给生字找朋友 。
2、小组合作读课文 , 读自己最喜欢的段落 。
3、选择自己喜欢的方式读课文 , 可以边表演边读 , 和好朋友一起读 。
(充分尊重学生意愿 , 鼓励学生自己选择喜欢的学习方式和课文内容 , 培养学生自主意识 。教师引导学生根据自己的选择进行有效地学习 。)
六、汇报
各小组汇报自主学习情况
1、说说你给生字找了哪些朋友 。(可以给生字组一些什么词)
2、请你把喜欢的段落读给同学们听听 。
3、试着表演读 。
第二课时
一、导入
指名读课文 , 师生评议 。
二、启发思考
(一)出示问题
1、水是怎样变化的?可以变成什么呢?
2、你除了知道水会变化以外 , 还知道有关水的什么知识吗?
(二)小组讨论用什么办法能弄懂以上的问题 。
(三)交流学习方法
1、小组读书 , 边读边找 。
2、用表格的形式表现水的变化 。
3、用图示表现水的变化过程 。
4、用画画的形式体现水的变化 。
5、用查资料反馈的形式理解水的特点 。
教师根据学生提出的方法 , 给各小组适当指点 , 帮助学生找到最适合自己的学习方法 。
三、合作探究
1、学生分小组采用自己最喜欢的方式 , 进行合作探究 。
2、教师深入各小组 , 参加各小组的自主学习 , 因生而易 , 进行学法指导 , 帮助学生解决在自主学习过程中出现的困难 , 确保自主学习的效果 。
四、展示自学成果
1、分小组汇报自学情况 。
(1)读出水的不同状态及变化过程 。
(2)用图示法演示水的不同状态 。
(3)分小组读出水在不同地方的不同样子 。
(4)用第一人称的形式介绍水在人类生活中的利弊 。
(可以适当改用自己的语言 , 能简单复述课文中的主要内容就行 。)
2、教师随机用课件结合学生的汇报 , 帮助全体学生巩固认识 , 加深理解 。
3、对学生自主学习情况进行评价 , 特别表扬会合作 , 方法新颖的小组 。
五、拓展
1、你还知道水对人类有哪些作用和危害?