《采松果》教学设计格式怎么样？( 二 ) 「问人人知识网」

7、小游戏（我出几你出几，它们之间相差几）
三、巩固练习
书本练习

《采松果》教学设计格式怎么样？

《采松果》教学设计
源城区雅居乐小学
杨嘉琳
教学内容：
本内容是一年级下册《采松果》教学目标
1、知识目标：通过自主探索和合作交流，探究并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法，初步体会计算方法的多样化。
2、能力目标：培养学生的动手能力、计算能力、提出问题和解决问题的能力。
3、情感目标：鼓励学生与他人积极合作学习，使学生进一步感受到数学源于生活，用于生活。教学重点
掌握两位数加减一位数（不进位，不退位）的计算方法。
教学难点
正确进行计算位数加减一位数（不进位，不退位）的加减法。教学用具
课件、小棒、计数器
教学过程：
（一）创设情境，“趣”中求知
师：小动物们（挥旗子），愉快的森林之旅等待着我们，让我们坐火车出发吧！咦！要拿到门票才能进入森林公园，谁来解决门票
1 上的问题？
（生回答）
师：同意的请举手！恭喜你答对了！你们同意吗？他说的对吗？
师：小动物你们太棒了！让我们拿着门票进入美丽的森林公园吧！森林公园里有树林、有森林客栈、有智慧河、有荷花池、还有美丽的松果园！
（二）放手操作，“做”中探知
1、找数学信息
师：小动物们，你们知道谁最喜欢吃松果吗？（松鼠）是呀！你们看，松鼠妈妈和小松鼠正在采松果呢！（板书课题）
（课件出示：松鼠妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果。）
师：从图中你发现了哪些数学信息？（看大屏幕）
生：妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果。
师：你观察的真仔细...........
2、提出数学问题
师：根据这些数学信息，你能提出哪些问题呢？
生1：松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果？（你提的问题很有价值）
生2：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？（这个问题提得很好）
生3：小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个松果？（这正是我想提的问题） .............
3、探索加法的计算方法
2 师：小动物们的思维真敏锐，这些问题都提得很好。那让我们先来解决第一个问题，请同学们读一读。（齐读“一共采了多少个松果？”）师：你是怎样列出算式呢？
生：25+4=？
师：这是两位数加一位数的加法，那你们可以用什么方法计算呢？（2个学生答不出来后就提示）生1：摆小棒。（这是个好方法）生2：拨计算器。（你的方法也很不错）
生3：口算。（你真不简单，能想出这么好的方法）生4：.........师：你们想到的方法真多，请用你们喜欢的方法计算25+4，边操作边说说你是怎么算的，当音乐结束就停止操作。学具袋里的一捆小棒表示一个十，请小动物们开始操作吧！