《采松果》教学设计格式怎么样？( 三 ) 「问人人知识网」

（学生选择自己喜欢的方法计算，然后汇报自己的计算方法）（评比榜奖励）
师：音乐结束，请停止操作。谁坐的好？（你坐的真端正，注意力真集中，魔法的礼物喜欢你！现在是.....坐的最端正而且没有玩学具，我给你们组奖好吃的食物）师：你们要不要加油？预备起.......师：谁是用摆小棒来计算的？
生：（师：你先摆什么？）我先摆上2捆，再摆上5根，？）就是25，再在5根旁边摆上4根，5根小棒和4根小棒加起来就是9，也
3 就是25+4=29 。（没有认真听就说：他听得最认真，会听的孩子也是会学习的孩子，老师喜欢会学习的孩子！）师：你们和他摆的一样的请举手。掌声送给他！
师：（出示课件）看！先摆2捆小棒表示2个十，旁边摆5根小棒表示5个一，就是25，加4就再摆4根小棒，5个一和4个一合起来就是9个一,所以等于29 。师：谁用计数器来计算的？
生：我是拨计数器算出来的。先在十位上拨2个珠子，在个位上拨5个珠子，就是25，再在个位上拨4个珠子，个位上就有9个珠子，就是29 。
师：你们同意他的拨法吗？（你表达的很清晰，真棒）
师：看！先在十位拨2个珠子，表示2个十，个位拨5个珠子表示5个一，就是25，加4就再在个位拨4个珠子，个位上就有9个珠子表示9个一，所以就是29.师：请你们仔细观察，你发现计数器哪个数位上的数改变了。哪个数位上的数没变？
生：个位改变了，十位没变。
师：个位的9是5和4怎么得来的？（比手势）生：相加得来的。
师：你们真聪明啊！那谁是用口算的？
生：我是用口算算出来的，先把个位上的5加4等于9，十位上的2不变。
4 师：你表达能力真强！看，先把25分成20和5，先把个位上的5加4等于9，十位上的2不变。（强调写单位和答）
师：现在请小动物把学具收进学具袋放进桌箱并坐端正，看谁动作最快呢？哇！....组腰板坐的最直，眼睛最明亮，把食物给你们吃！（评比榜奖励）
师：（出示三种方法的课件）摆小棒要带小棒，计数器要带计数器，所以你们认为哪种方法更简便？（学生汇报）生：口算！
师：我也是这样认为口算最简便了，那请你用口算的方法帮松鼠妈妈摘下松果吧！比一比赛一赛，看谁算得快！（出示32+
5、74+
2、26+3）
师：（32+5）你是怎么算的？（好样的！）
（其他算式问学生“你同意吗？”“和他一样的请举手”）师：根据这三道式子，你发现他们有什么共同点？都是几位数加几位数？
生：都是两位数加一位数的加法。
师：你们观察力真强，而且他们的得数都不进位，那你能说说两位数加一位数（不进位）加法的口算方法吗？先算什么？什么不变？小组开始讨论吧。