《问银河》说课稿怎么写?( 十 )


2、指导朗读:问问题要用什么语气来读?自己试着练一练 。
3、文章中还问了哪些问题?文章中的小动物可爱吗?为什么?
随机学习拟人的修辞方法:这些小动物都被赋予了人类的情感、动作、特征,这种方法就叫“拟人”的修辞方法 。我们也来试一试 。(出示练习题)
4、作者的语言这么美,选择你最喜欢的句子练习读一读 。
5、这么美的句子我们如果积累下来多好呀,谁来试着把你喜欢的的句子背一背 。
(三)拓展延伸
文章中把银河当作了一个可以交流对话的伙伴,当作了一条就在身边流淌的小河,随时准备扑进河水中去嬉戏玩耍,还有那么多的问题要与银河去分享,你能模仿文章中的句子也来向银河提出问题吗?

《问银河》说课稿怎么写?


一、教材简析
《问银河》是国标本苏教版语文第三册第24课 。本课是一首散文诗,抒写了少年儿童在气候明朗的夜晚,瞻仰银河所引发的很多富丽的遐想 。全文有5个自然段,第一至四自然段是向银河发问,第五自然段表达了“我”的志向,为解开心中的疑团,我发愤有一天要驾驶着中国的宇宙飞船,到宇宙间去探索,充实表达了少年儿童的优美愿望 。全文语言流通,富有童趣,朗朗上口,还配有精致的插图,能资助孩子读懂课文,进入诗的意境 。
二、讲授目的
凭据课本的要求,本篇课文用2课时完成 。第一课时:初读课文,了解生字词引导誊写生字;第二课时:有情感的朗读课文,引发学生探索宇宙秘密的兴趣和志向,造就学生的想象力 。我本日所说的是第二课时 。
根据教材和学生特点,我设计了如下教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文 。
2、练习有感情地朗读课文,了解小作者向银河提出了哪些问题 。
3、结合课文内容,展开大胆的想像,学习向银河提问题 。
4、指导学生朗读课文和理解课文内容的过程中启发学生思考、提问,感受阅读的乐趣,培养学生主动发问的愿望 。
教学重难点:
重点:1、有表情地朗读课文,了解小作者向银河提了哪些问题 。
难点:1、结合课文内容,大胆展开想像
2、有表情地朗读每个小节中的问句
三、设计理念
新大纲指出,语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分 。工具性与人文性的'统一,是语文课程的基本特点 。为了体现语文的工具性,我设计了以读为主线来组织各项训练活动 。为了渗透语文的人文性,我位学生创设了理解语言,运用语言的情境 。因为语言文字中蕴含的思想感情不能靠灌输、也不能用贴标签的办法单方面的授予学生,而需进行潜移默化的熏陶感染,让学生在理解语言文字的过程中去感受、领悟、升华 。