《问银河》说课稿怎么写?( 八 )
经过以上的识字教学,可以基本扫清学生的阅读障碍,接下来要进行的就是理解课文指导朗读的环节 。在这一环节中我的方法是抓住重点语句进行指导 。《问银河》是一篇儿童诗,篇幅十分短小,但是语言却十分优美,我在读文的时候不禁被作者充满童趣的语言所吸引,在知道学生朗读是可以让学生和学过的《被子大地》作比较,同为儿童诗,在朗读时的感情应该是美的 。那么文章中多次出现的问句是指导朗读的重点,首先我让学生找到小作者对银河的提问并且画出句子,然后将文章分为两部分在大屏幕中出示,(出示第一部分)这部分中的“一阵风吹过,你可起浪?你可生波?”里有两个问句,让学生反复读,体会问句的语气,顺势指出“阵”在此处是个量词,并且指导书写,主要强调左右两部分在虚宫格中的位置 。有了这两句的体验,让
6、《问银河》是一篇儿童诗,篇幅十分短小,但是语言却十分优美,我在读文的时候不禁被作者充满童趣的语言所吸引,在知道学生朗读是可以让学生和学过的《被子大地》作比较,同为儿童诗,在朗读时的感情应该是美的 。那么文章中多次出现的问句是指导朗读的重点,首先我让学生找到小作者对银河的提问并且画出句子,然后将文章分为两部分在大屏幕中出示,(出示第一部分)这部分中的“一阵风吹过,你可起浪?你可生波?”里有两个问句,让学生反复读,体会问句的语气,顺势指出“阵”在此处是个量词,并且指导书写,主要强调左右两部分在虚宫格中的位置 。有了这两句的体验,让导学生练习说话 。
回过头来再看这几句中的字词,“长胡子”“钻洞”“硬壳”正字音,“摇头摆尾”可以让学生用自己的动作帮助理解,“洞”“鲤”指导书写,重点强调结构和占位,让学生试着总结左右结构的字在书写时的规则,并强调以后在书写时要注意 。
以上理解课文的环节就进行完了,虽是解读课文,但是整个环节中也蕴含着识字写字的教学,体现了“文本是识字的载体”这一理念 。
7.扩展练习,学有所用
最后我设计了一个小练习,请同学们想一想,你有什么问题想问一问银河,能不能试着用文中的方式表达 。目的是让学生学有所用,同时也是检测学生学习效果的一个方式,希望能通过这个环节帮助学生培养热爱思考,主动发问的好习惯 。导学生练习说话 。
回过头来再看这几句中的字词,“长胡子”“钻洞”“硬壳”正字音,“摇头摆尾”可以让学生用自己的动作帮助理解,“洞”“鲤”指导书写,重点强调结构和占位,让学生试着总结左右结构的字在书写时的规则,并强调以后在书写时要注意 。
以上理解课文的环节就进行完了,虽是解读课文,但是整个环节中也蕴含着识字写字的教学,体现了“文本是识字的载体”这一理念 。7.扩展练习,学有所用
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