《观察我们的身体》教学设计如何写？( 三 )

教学目标：
1、基础目标：初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢几部分组成，并且左右对称；人体的内部有心，肺、肝、胃、肠等器官；知道人的身体是一个整体，其结构和功能是相统一的，在生命活动中各部分是互相密切配合的。
2、能力目标：能用多种方法观察人体的特征；学会有文字描述、画图等方式记录和呈现观察结果；学会和同学交流，相互评价，完善观察结果。
3、情感目标：对探究自己的身体感兴趣；乐于与同学合作、交流，相互评价观察结果；活动体验身体残障所带来的不便，学会爱护自己的身体，懂得关心和善待残障人。教具准备：
多媒体课件、图片、纸筒、记录卡片、人体内部解剖模型等。教学过程：
一、游戏导入
1、热身运动《健康歌》，师生随音乐做运动。
2、同学们，人除了做运动还会做什么？（走、跑、思考、学习、劳动、创造??）
3、我们有这么多的本领都和我们的身体有关，这节课就来观察我们的身体。（板书课题）
二、观察身体的组成
1、认识人的身体由哪几部分组成
⑴请一名同学当“小模特” 。其余同学当“小画家”，用简笔画的形式画出“小模特”，比一比谁画得又快又好。请几名画得快的同学，把老师事先准备好的“小模特”图拼好。
⑵展评，并说说自己画了“小模特”身体的哪几个部分？（学生通过观察、交流、汇报；知道人的身体是由头、颈、躯干、四肢组成。）
⑶教师利用学生粘贴好的身体各部位的图片标出身体各部分相对应的名称。小结：同学们真不错，我们的身体就是由头、颈、躯干、上肢、下肢组成。上肢和下肢又合称为四肢。
2、找一找，摸一摸身体的各部分。
师：同学们，我们一起玩“摸一摸”的游戏，找一找这些部分。
师生互动：老师说前一句，你们就说后一句，并且把动作做出来，好吗？
师：我的头在哪里？生：我的头在这里；师：我的颈在哪里？生：我的颈在这里；师：我的躯干在哪里？生：我的躯干在这里；师：我的上肢在哪里？生：我的上肢在这里；师：我的下肢在哪里？生：我的下肢在这里；师：我的四肢在哪里？生：我的四肢在这里。
三、体验观察身体左右两部分的关系。
1、组织开展“单双手系红领巾”及“单双脚站立”的体验活动。（学生积极参与体验游戏活动，亲身体验身体残障的不便。）
a.单手系红领巾； b.双手系红领巾； c.单脚站立； d.双脚站立； e.谈谈对比感受。
f.观看《篮球女孩》短片。从中懂得关爱他人，珍惜自己，并从游戏中引发对身体左右两边关系的思考。g.谈看法
2、引导学生观察身体左右两部分