七年级上册《忆读书》说课稿怎么写？( 二 ) 「问人人知识网」

的阅读经历的总结）那么，她对读过的《水浒传》又是怎样看待的？
一方面：充分肯定人物塑造上的成功之处；另一方面，明确指出了作品的不足。
三、品味语言，感受真情
请大家默读第七段，在文中勾画出能表现自己这种态度的词语。（课后习题的落实）学生读相关段落，并互相交流。
通过作者对《水浒传》的态度，你们受到哪些启示呢？学生回答：全面的看待一部作品，取其精华，去其糟粕。这是作者几十年阅读经历的总结，也是作者真情实感的流露，能不能从文中再找出一些生动、富于表现力的词语。你能从其它段落中找出依据吗？学生再走进课文，勾画词语。
课标依据：“品味作品中富于表现力的语言。”
四、辨析结构，深入理解
以上，我们知道了作者的读书经验，那么三个方面的顺序可否颠倒？学生自由谈：
（1）结构方面三者同前文内容相照应（2）内容方面，前二者是后者的前提条件。
总结：学生思考作者意图、编者意图。
课标依据：“初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”
布置作业：制定读书计划。
课标依据：“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物。”
板书设计：板书略
说教法：
1、激趣法：本文涉及到的文学常识非常多，所以通过知识小竞赛帮助学生整理相关文学常识，以激发学生学习兴趣，培养学生自学能力。
2、朗读法：结合初中学生理解能力局限性的实际，通过不同形式的反复诵读课文让学生走进文本，并借助突破口的设置引导学生对课文进行深层次的思考。
【七年级上册《忆读书》说课稿怎么写？】3、圈画法：在朗读的同时，引导学生学会圈画，回答问题从文本出发，找出关键的句子和词语，由词、句到段、篇，层层深入，用圈画帮助阅读。
4、讨论法：让学生在独立思考的基础上，与同学讨论交流，相互补充完善，既帮助学生理解课文内容，又培养其团结合作的精神。
说学法指导：
1、借助多媒体，激发学生学习的兴趣
2、借助朗读，培养学生阅读的习惯
2、借助指导批画，提高学生筛选、概括和感悟能力
3、借助多媒体齐读，培养学生的团结合作精神
说本课亮点：课外学习资源的开发和利用：