七年级上册《忆读书》说课稿怎么写？( 四 ) 「问人人知识网」

2.请学生围绕“读书好”“多读书”“读好书”三方面结合作品自由谈：
（1）“读书好”即读书的优点，（此点学生从作品之中可以较容易地找出）
①（受到感动）得到享受 ②丰富知识 ③写作方面知识 ④做人处世道理
（2）“多读书”即让学生谈冰心读书的特点：
①数量多 ②内容广博，（体裁上）有小说、诗歌；（时间地域上）有中、外、古作品
此处学生可能会产生疑问，为什么缺少现代的作品，可让学生从作品（12段）中找出依据并体会冰心读书观（学生在文中圈出冰心读过哪些书）
⑶读好书：分析：是不是“读书好”就是什么书都不加选择地去读呢？冰心读书的标准是什么呢？（请学生从文中找出依据）在冰心的心里什么样的是好书？并稍作概括。（作者的评价标准是自己几年
的阅读经历的总结）那么，她对读过的《水浒传》又是怎样看待的？
一方面：充分肯定人物塑造上的成功之处；另一方面，明确指出了作品的不足。
三、品味语言，感受真情
请大家默读第七段，在文中勾画出能表现自己这种态度的词语。（课后习题的落实）学生读相关段落，并互相交流。
通过作者对《水浒传》的态度，你们受到哪些启示呢？学生回答：全面的看待一部作品，取其精华，去其糟粕。这是作者几十年阅读经历的总结，也是作者真情实感的流露，能不能从文中再找出一些生动、富于表现力的词语。你能从其它段落中找出依据吗？学生再走进课文，勾画词语。
课标依据：“品味作品中富于表现力的语言。”
四、辨析结构，深入理解
以上，我们知道了作者的读书经验，那么三个方面的顺序可否颠倒？学生自由谈：
（1）结构方面三者同前文内容相照应（2）内容方面，前二者是后者的前提条件。
总结：学生思考作者意图、编者意图。课标依据：“初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”
布置作业：制定读书计划。
课标依据：“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物。”
板书设计：板书略
说教法：
1、激趣法：本文涉及到的文学常识非常多，所以通过知识小竞赛帮助学生整理相关文学常识，以激发学生学习兴趣，培养学生自学能力。
2、朗读法：结合初中学生理解能力局限性的实际，通过不同形式的反复诵读课文让学生走进文本，并借助突破口的设置引导学生对课文进行深层次的思考。