网络教学反思怎么写？( 九 )

本节课，主要体现的特点有：
1.作为教师的我，努力营造一个有利于学生生动活泼，自动求知又善于思考的宽松的学校氛围，从学生的生活经验和已经拥有的知识背景出发，用生动而活现的案例选播来呈现小学生身边所发生
1 网络故事，引导学生根于网络游戏方面的内容，我们才能正确对等网络游戏，现在老师给它们标上号，你对哪个问题最感兴趣，最想对哪个问题进行研究，就请你到几号小组去。（举例说明） 2.教师进行小组和人数调控。五．对本节选题指导课作一小结
经过这节课的讨论，我发现你们真了不起，完全有能力把我们关于《走近网络游戏》的研究活动开展的很好，今天我们只是确定了研究方向，确定了研究小组和各组要研究的问题，下节课我们还要帮助同学制定各组的活动计划，愿同学们通过这次综合实践活动，通过自己的研究活动，去更多的了解网络游戏，认识到网络游戏所带来的危害，正确对待网络游戏，快乐成长。下课。

网络教学反思怎么写？

《语文新课程标准》明确指出，语文课程改革要有现代意识，要引进现代教育技术。而以计算机、互联网为代表的信息技术给我们转变教学模式带来了契机，计算机网络在改变人们日常生活的同时也悄悄地改变着传统的语文学习。通过把计算机作为认知工具和手段应用于各学科的教学过程，使计算机与学科课程整合，能把各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过整理、组合，保持协调一致，产生聚集效应，从而深化学科教学，实现教育教学改革的突破性发展，有效地培养学生的自主学习能力、创新精神、实践能力和信息技术素养，丰富语文知识和能力的积累，为知识经济时代培养适应科技高速发展及经济全球化挑战的高素质人才。
在《蓝鲸》这篇课文的教学中，我们制作了相应的多媒体课件，把局域网引进课堂，进行了有意义的尝试和探究，充分体现了"教师轻轻松松地教，学生快快乐乐地学"这一教学理论，通过有效地利用网络资源，充分发挥了教师和学生的双主体作用，使信息技术和语文教学融为一体，极大地提高了学习效率。
一、利用多媒体渲染环境，激活学生的思维
课前，准备好音乐、画面同步的大海图，（附加教室的环境布置），教学时，我首先以“同学们，走进教室你们想说什么”一问让学生进入情境。逼真的画面、丰富的资料、优美的音乐使学生们兴味大增，不时倾吐着自己的真情。这样的教学氛围，不仅有利于实现学生自主化学习，而且能够激发个人的兴趣、激活学生的思维。因此，当老师让学生交流课前收集到的关于鲸的知识和交流海象知道蓝鲸的其他知识的时候，学生无拘无束，充分交流或发表收集到的信息或自己的见解。