“知否，知否？应是绿肥红瘦“（李清照《如梦令》）
诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零 。
夸张:对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述 。有更突出、更鲜明地表达事物的作用 。
“白发三千丈，缘愁似个长”（李白《秋浦歌》）
愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重 。
对偶:用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思 。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄 。
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫《登高》）
从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕 。“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千 。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛 。
比拟:把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物 。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用 。
“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋《山园小梅》）
这一联采用拟人的手法 。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点 。
排比:把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来 。
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，夕阳西风瘦马”（马致远《天净沙》）
纯用名词组合，构成典型环境
设问:先提出问题，接着自己把看法说出 。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味 。
“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公 。”（元曲小令，阿鲁威作）
以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩 。
反问:用疑问的形式表达确定的意思 。用来加强语气，表达强烈感情 。
“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石《叠题乌江亭》）
使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然 。
起兴:兴是先言他物以引起所咏之辞，
“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”（ 李商隐的《锦瑟》）
首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年” 。
写作手法概述（三）
表现手法：
用典:用典有用事和引用前人诗句两种 。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀 。
引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外 。
“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”（辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》）
“过春风十里，尽荠麦青青”（姜夔《扬州慢》）
这首词除了回顾作者43年前南下经历一层外，全是用事 。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概 。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心 。
“春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，是虚写；“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形，是实写 。这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨 。
联想:由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型 。
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦 。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 。”（贺知章《咏柳》）
诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，一改杨柳抒离情的象征义 。
想象:人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程 。
“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨 。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺 。”（刘禹锡的《望洞庭》）
这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上 。
虚实结合:是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达同一样的情感 。
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇 。都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发 。执手相看泪眼，竟无语凝咽 。……（柳永《雨霖铃》）
上片除“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写的都是眼前实景实事实情，写词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心情，是实写；下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情 。虚实结合，淋漓尽致写出了离别的依依不舍 。

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