4、第六单元《加与减（一）》、第八单元《加与减（二）》 。结合具体情境 ， 探索并掌握整十、整百、整千数的加减的口算 ， 探索计算万以内数加减法及连加 ， 连减和加减混合的计算方法 ， 并能正确进行计算；培养估算意识 ， 并能运用估算对计算结果的大致范围进行确定 ， 形成习惯 。能在具体情境中提出问题 ， 能运用学到的知识解决一些简单的实际问题 。
（二）空间与图形
1、第三单元《方向与路线》 ， 借助实践活动 ， 认识八个方向；能给定一个方向 ， 辨认其余的七个方向 ， 并能用这些词语描述物体所在的位置；认识简单的线路图 ， 能根据线路图说出出发地到目的地行走的方向、距离和经过的地方 ， 体会到生活中处处有数学 。
2、第五单元《测量》 ， 通过动手测量操作和实际活动 ， 感受1分米、1毫米、1千米有多长 ， 以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系 ， 能根据具体情景选择合适的长度单位；培养学生的估测意识 ， 能估计一些物体的长度 。
3、第七单元《认识图形》 ， 通过生活情境认识角 ， 会借助三角尺辨认直角、锐角和钝角三种角；能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；能按要求在方格纸上画长方形和正方形；能直观认识平行四边形；会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案 。
（三）统计
第九单元《统计》 ， 认识统计表和条形统计图 ， 并能完成相应的图表；能根据统计图表中的数据 ， 回答一些简单的问题 ， 并做出简单的预测 。
另外本学期的学习 ， 还安排了一系列实践活动 ， 通过这些活动 ， 使学生初步获得一些数学活动的经验 ， 了解数学在日常生活中的简单应用 ， 初步学会与他人合作交流 ， 获得积极的数学学习情感 。
三、教学具体措施
1、加强学生的口算能力 。采取课前速算、听算、对手互考等形式 。
2、充分利用学生的生活经验 ， 让学生在具体生动的情境中学数学 ， 设计生动有趣、直观形象的数学活动 ， 如游戏、讲故事、直观表演、模拟表演等 ， 激发学生的学习兴趣 ， 让学生在生动有趣的情景中理解和认识数学知识；同时充分利用学具 ， 培养学生的动手操作能力 。
3、在课堂教学中 ， 让学生结合自己的生活实际 ， 多照顾学困生以及思维偏慢等的学生 ， 给其进行查漏补缺 ， 释疑解难 ， 在平时的生活中多用多练 ， 体现了数学来源于生活的道理 ， 激发学习兴趣 。

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