（思想感情）答：不慕名利、洁身自好 ， 要在污浊的世间保持高洁的品格和坚贞的节操 。
请用自己的话概括莲“不染”“不妖”“中通外直”“不蔓不枝”“亭亭净植”“不可亵玩”的特征所代表的可贵品质 。
答：莲花代表的可品质是：质朴、高洁 ， 胸怀豁达 ， 品行无邪；美德广布四方 ， 独立自主 ， 威严不可亵渎 。
六、本文概括莲花高洁品质的句子的是：出淤泥而不染 ， 濯清涟而不妖 。全文的中心句是：花之君子者也 。
七、本文所用的修辞有：排比、设问、比喻 表达方式有：记叙、描写 表现手法有：象征、衬托
理解背诵：
■（五）《三峡》（郦道元 北魏著名地理学家、散文家 ）
1、 文学常识：作者：郦道元  ， 北魏著名地理学家、散文家。《三峡》一文出自《水经注》这是记叙我国古代水道的一部地理书 。
（1）文章为何先写夏而后写春冬、秋 ， 春冬为何放在一起写？作为三峡景色中最具有特色的是“山和水” ， 而其中最具魅力的三峡夏天迅猛、凶险的江水 ， 所以先写夏天景色 ， 后写春冬的明丽多姿 ， 最后写秋天的悲凉之景 。这也符合读者情感认知的顺序 。可见写景顺序的选择 ， 是根据内容和读者认识而定的 。
（2）文章第一段写山 ， 第二段写水 ， 这样安排的目的是什么？（写山的特点 ， 为写水设置了条件或为下文作铺垫 ， 山高水的落差大 ， 水速自然急速 。）
抓住特点描写三峡的四季之景：夏季的景色——水流湍急；春冬景色——清荣峻茂；三峡的秋天——寂静、凄凉 。
■(六)《记承天寺夜游》苏轼
一、作者：苏轼 ， 北宋著名的文学家 ， 唐宋八大家之一 。学过他的文章有《水调歌头• 明月几时有》、《江城子 密州出猎》
填空
1、全文以“月光”为线索 ， 依据作者的行踪 ， 以诗的笔触描绘了夏夜月光图 ， 创设了一种清冷皎洁的意境 ， 表达了作者旷达心境 。
2、文中描写月光美景的语句是庭下如积水空明 ， 水中藻 ， 荇交横 ， 盖竹柏影也 。
3、表达作者微妙复杂的感情语句是何夜无月 ， 何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳 。（主旨句）
4、用简洁的语言概括作者的复杂感情 。（旷达胸怀）（1）贬谪悲凉 。（2）人生感慨 。（3）赏月喜悦；（4）漫步悠闲 。
思考：1、你是如何理解文中“闲人”的含义？贬谪的悲凉 ， 人生的感慨 ， 赏月的欣喜 ， 漫步的悠闲 ， 种种微妙复杂的感情尽在其中 。（或表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情 。既有由赏月咏月而发的自豪自慰 ， 又有为"闲人"的境遇而生的惆怅和苦闷 。）
八、贯穿全文的线索是什么 月光（月色）
九、描写月夜庭中景色的句子是哪一句 “庭下如积水空明……影也”
十、中心思想 本文表现了作者旷达的胸襟和积极乐观的情怀 。
八年级下册■（七）马说韩愈
■(八）《送东阳马生序》（明朝：宋濂）
1、文学常识、作者 明朝著名文学家 宋濂
思考、（1）从几方面概括作者求学时的客观条件？路途：遥远艰难 。衣着：破旧不能御寒 。饮食：每日两顿 ， 毫无滋味 。
（2）应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？答：学习条件不好 ， 仍然能学习好 ， 像宋濂那样；学习条件好 ， 却不一定能学得好 ， 像某些“太学生”那样 。学习条件好坏对学习能够有所影响 ， 但不是决定性的 ， 学习成功关键是长期坚持“勤且艰”专心致志 ， 这是宋濂起身体会 ， 也是古今学有所成的人的共同体会 。
（3）本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事？作者现身说法（以自己的切身体会勉励马生勤奋学习） ， 增强作品感染力和教育作用 。
■（九）小石潭记——唐柳宗元唐宋八大家之一 。
①课文按什么顺序写？ 游览顺序 。
②课文抓住了小石潭什么特点？ 幽静 。
③作者对小石潭的整体感受是什么？ 幽深冷寂 ， 孤苦凄凉 。悲哀深沉 。
④本文通过写景 ， 把感情寓于景中 。作者善于抓住景物特征 ， 从不同角度描绘小石潭的石、水鱼、树 ， 着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛 ， 借景抒发了自己有寂寞处境中的悲凉、凄怆的情感 。

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