三年级下册期末评语如何写？( 五 ) 「问人人知识网」

学生作业要针对教学的实际，科学设置。课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量。
作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教法的重要依据及手段。必须做到讲科学、重实效、严要求。精心设计，仔细布置。具体要求如下： (1)作业内容。要从课程标准、教材和学生的实际情况出发。认真研究，精心安排。作业题选择内容与生活实际相联系，有利于学生加深、巩固所学知识，以促进学生创新能力和实践综合应用能力的提高。
(2)作业形式。要灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，既有利于基础知识的巩固、基本能力的培养，又要有利于培养学生的动手实践能力和创造性思维能力，布置有梯度的作业以及开放性作业，做到少而精，切忌多而滥，禁止机械重复、单调乏味、大量抄写的作业。2．书写要求
(1)一、二年级用铅笔，三至六年级一律用钢笔、水笔或圆珠笔。(2)作业要整洁、规范，不能在作业上乱涂乱画。3．作业批改
(1)批改要求。教师批改作业一律用红笔。批改认真、及时，评价要恰当，批改作业所使用的符号应当规范统一，提倡使用激励性、启发性、指导性批语，并写上批改日期。
(2)及时反馈。对作业特别好或有进步的学生要及时当众表扬鼓励，对作业有错的同学要指导他们认真改错，并定期进行作业展评，使每个孩子都能在大家的赞扬和榜样的激励下养成良好的作业习惯。4．学生辅导教师应根据各班具体情况采用多种形式，如开辟数学园地、组织兴趣小组、举行小型竞赛等，培养学生的数学兴趣，发挥学生的聪明才智。
四、考试
1．认真抓好平时复习、单元复习、期中和期末素质教育检测活动。巩固知识，提高能力。
2．注重平时考察，每单元结束后，要及时对学生进行单元检测，及时批改，随时掌握反馈信息，以便及时调整教学。
3．考试试题内容要符合课程标准要求，在考察基础知识的同时，注重考察学生运用基础知识分析问题、解决问题的能力。
4．试卷全收全改，考试后及时进行质量分析，提出改进教学的措施，并在学生中小结讲评，对学有创见的学生给予鼓励。
五、评价
1．评价形式。根据学科特点，建构评价内容多元化和评价方法多样化的评价体系，把形成性评价和终结性评价相结合，把定量评价与定性评价相结合，通
过过程性评价、技能考核、书面测试三种形式，对学生的情感态度、价值观、能力发展水平、基础知识、基本技能进行综合测评。2．评价内容。学生学习成绩考核评价由“平时成绩考核评价”、“考试科目考核评价”和各项竞赛成绩三个部分组成，成绩评定分为：优秀，良好，达标，待达标四个等级。学业成绩评定的科目有基础科目和非基础科目两类。采取考试(即书面或口头考核)，抽测，问卷法(即采用记忆的理解、选择填空形式进行抽查及调查)和观察(即注意观察学生平时表现，分析学生的行为习惯及态度)四种形式。