七彩丹霞游记作文如何写？( 三 )

（设想：天真的想象力是幼儿又一年龄特征，通过师幼交流，自然的过渡散文诗的重点词、句，巧妙地引出课题，激发了幼儿想知道散文内容的浓厚兴趣。）
三、帮助幼儿欣赏、理解散文诗。
1、教师声情并茂地朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文的美。
2、欣赏课件，将丹霞景区的近景、远景逐一展现，引导幼儿边观察边听诵。
3、根据画面的变化，鼓励幼儿尝试说完整的话。师：是谁？把那一座座山峰变得千姿百态？
生：我想，大自然一定有一把神奇的斧子，砍呀砍?? 师：咦！大山变成什么样了？生：站着的像巨人，坐着的像蘑菇??
（在已有观察和听诵的基础上，将散文的内容结合画面轻松的展现在幼儿的眼前，并能用一句话、一段话简单复述）
4、听音乐用身体语言表现丹霞的“千姿百态” 。
在语言活动区放松情绪，幼儿自由表现并伴有散文朗诵，教师做适当的参与提示。
（设想：准备多区域，让幼儿自由选择能进一步调动幼儿的兴趣。幼儿通过身体的感知体验，大胆地创作、表现、进行想象，在这一过程中，把活动推向高潮。幼儿的思维积极活跃，想象力、创造力、表现力、语言表达能力得到了发展。）
四、延伸活动
活动课带领幼儿重新回到“神秘画室”，寻找被遗忘的色彩和你想要表现的姿态，幼儿展开丰富的想象仿编散文。如：“是谁？为那一座座山峰涂
上了缤纷的色彩。我想，大自然一定有着一支神奇的蜡笔，描呀描,啊！七彩的丹霞，红的的像太阳，蓝的像大海，黄的像蛋糕??”
（利用活动课带领幼儿亲自体验，感受散文诗的优美意境，进一步理解散文诗的内容，感受到家乡的山美、水美、大自然更美。）
附作品：
散文诗《七彩丹霞》
是谁？把那一座座山峰变得千姿百态。我想，大自然一定有一把神奇的斧子，砍呀砍，咦！大山变样了，站着的像巨人，坐着的像蘑菇…… 是谁？为那一座座山峰涂上缤纷的色彩。我想，大自然一定有着一支神奇的蜡笔，描呀描，啊！它们穿上了花衣裳，红的像鸡冠花；黄的像月牙；紫的像葡萄；还有的干脆穿上七彩的裙子……那么美丽，那么灿烂。让我，骄傲的告诉你，它们的名字叫丹霞——临泽丹霞。

七彩丹霞游记作文如何写？

你们见过彩虹但见过彩虹山吗？今年暑假我们一家去张掖参观了七彩丹霞山，见到了这美丽的彩虹山。
我们乘车来到了七彩丹霞山景区，下车后我看到美丽的彩虹山眼前一亮，只见远处山体色彩鲜艳、层理交错、气势磅礴、场面壮观，不禁让我觉得十分惊讶。我们连忙走到跟前，看到山体上有着五颜六色的岩石分布在其间，颜色十分艳丽，我用手摸了摸岩石，感觉它们是一层层不同颜色的砂砾组成的。我抬头看到山顶上有一块儿块儿巨石坐落其间，像山峰戴了一顶顶帽子。就问爸爸：“是谁把巨石搬到了山顶上的呢？”爸爸笑着说：“大自然呀！这是山体受到了风沙的侵蚀，逐渐自然形成的，这就叫丹霞地貌。”爸爸拉着我顺着山道往上走，我感到很费劲儿，最后我实在走不动了，只好让爸爸推着我往上走，来到了观景台。我向下望去只见丹霞山山势巍峨壮观、气势雄伟，山间的群峰有的像一个个小帐篷、有的像一座座小桥、有的像一头头恐龙······真是姿态万千呀！看到了这样迷人的景色，我顿时不觉得累了。